2020-2021学年2～6的乘法口诀教学设计及反思

这是一份2020-2021学年2～6的乘法口诀教学设计及反思，共5页。教案主要包含了复习旧知，导入课题，自主探索，交流算法，小组活动，合作交流，课堂练习，巩固新知等内容，欢迎下载使用。
学校名称
课例名称
4的乘法口诀
教师姓名
学段学科
小学数学
教材版本
冀教版
章节
第三单元第4课时
年级
二年级
教学目标
（一）知识与技能目标：
熟记4的乘法口诀，能用口诀进行计算。
（二）过程与方法目标：
在摆正方形的小组活动中，经历归纳4的乘法口诀的过程。
（三）情感态度价值观目标：
通过自己动手摆正方形、编儿歌，让学生享受自主探索数学知识的乐趣，从而爱上数学。
教学重难点
教学重点：
熟记4的乘法口诀，并能熟练地运用4的乘法口诀进行乘法计算。
教学难点：
学会探索并归纳4的乘法口诀。
学情分析
本单元是在学生学习了100以内的连加的基础上安排的。二年级的学生思维活跃、好奇心强，所以这节课以小组合作交流为主体设计的，中间穿插了flash动画、拍手游戏、编儿歌等有吸引力的环节，结合Hi-teach的各项功能，紧紧抓住了学生的兴趣点。
教学方法
教法分析：
（一）演示法（使用Hi-teach的挑人功能）
（二）课堂讨论法（使用Hi-teach的计时器、拍照上传、聚光灯等功能）
（三）练习法（使用Hi-teach的即问即答、抢权、挑人、计时器等功能）
学法分析：
（一）自主学习法
（二）探究学习法
（三）合作学习法
教学过程
教学过程流程
一、复习旧知，导入课题
二、自主探索，交流算法
三、小组活动，合作交流
四、课堂练习，巩固新知
复习旧知，导入课题
（一）出示6道加法计算题，使用Hi-teach的挑人功能吸引学生注意力，让学生先计算加法算式，再列出对应的乘法算式，通过习题回顾之前的知识。
（二）出示1道对口诀题，采用开火车的形式，进行乘法口诀的对答练习。
（三）出示用小棒摆3个三角形的图片，回顾上节课我们摆三角形总结3的乘法口诀的过程，引出新课。
在这里，引导学生回忆，上一课时我们用3根小棒摆了1个正方形，3个正方形是3个3，我们总结的乘法算式是3×3=9,最后总结出乘法口诀：三三得九。
自主探索，交流算法
（一）引导同学们按上一节课我们摆三角形总结3的乘法口诀的方法，操作摆1个正方形，并集体交流算法，总结出加法算式1+1+1+1=4、乘法算式1×4=4，归纳出乘法口诀：一四得四。
三、小组活动，合作交流
（一）接下来进行小组合作，在每个小组都有一张有如下内容的记录单：
用（ ）根小棒摆了（ ）个正方形
加法算式：_____________
乘法算式：__________或__________
乘法口诀：__________
老师使用Hi-teach的计时器功能，计时2分钟，让学生在小组内先用小棒摆2个正方形，再进行小组讨论。最后得出摆2个正方形时用了几根小棒，总结出相应的加法算式、乘法算式，并归纳乘法口诀。
在学生讨论的过程中，老师巡视指导，并使用Hi-teach的拍照上传功能，将小组讨论成果拍照、上传展示，并邀请小组成员上台交流活动成果，全班同学再集体讨论。
讨论过后，老师将学生集体讨论得出的加法算式4+4=8、乘法算式2×4=8,以及归纳的乘法口诀：二四得八 板书记录，接着播放摆小棒的Flash视频进行验证。
（二）用上面的方法，在小组内摆3个正方形，看看可以得出什么结论。老师依然采用Hi-teach的计时器功能计时2分钟，并在巡视指导时使用拍照上传功能。
邀请小组成员上台讲解自己小组摆3个正方形时的讨论成果，老师板书记录：加法算式4+4+4=12、乘法算式3×4=12,以及归纳的乘法口诀：三四十二。
得出结论后，老师播放Flash视频验证。
在巡视的过程中，会有的小组得出“三四得十二”的错误结论，老师要及时纠正，并在集体讨论时讲解：当乘法算式得数大于10的时候，乘法口诀中一律不出现“得”字。
对于另外一种错误：“三四一十二”，老师也要及时纠正，并在全班提醒。
（三）继续使用Hi-teach的计时器功能和拍照上传功能，让学生小组合作先摆4个正方形，再讨论用了多少根小棒，总结加法算式、乘法算式、乘法口诀。
邀请小组成员上台展示自己小组摆4个正方形时的讨论结果：4+4+4+4=16、4×4=16，四四十六，老师板书记录，并继续集体讨论，播放Flash验证。
在Flash的最后一页，使用Hi-teach的聚光灯功能，再次强调易错点：当乘法算式得数大于10的时候，乘法口诀中一律不出现“得”字。
在这里，我要特别关注几个学困生的掌握情况。
至此，我们通过小组合作交流的形式，自主地总结出了4的乘法口诀。
（四）出示一道乘法口诀题，我们来对一对口诀。再次使用Hi-teach的挑人功能，抽取4位同学来进行对口诀练习，其他同学一起订正。
（五）学习完新知识，我们来进行一个拍手对口诀的游戏，先由老师带领同学们一起玩一遍，再使用Hi-teach的计时器功能计时1分钟，同桌之间练习一下我们学过的4以内的乘法口诀，进一步巩固所学知识。
四、课堂练习，巩固新知
（一）出示课本练一练的2道看图写式题，在这里我将看图写式的题改编成了选择题，使用Hi-teach的即问即答功能，让学生先在本上计算，再使用答题器作答，通过柱状图查看正确率，再进行针对讲解。
注意：在出示第2道4辆汽车一共有多少个车轮的题目时，要特别提醒学生注意蓝灵鼠的话“1辆汽车有4个车轮”，防止计算出错。
这两道题使学生对本堂课的重点知识4的乘法算式和乘法口诀有一个整体的复习。
（二）接下来出示8道口算题，使用Hi-teach的抢权功能，提高学生的积极性，在竞赛中使学生练习了乘法口算。
如果个别同学出现计算速度慢或者计算错误的情况，后面练习乘法计算时要继续关注，有必要时进行课后单独指导。
（三）紧张的练习过后，我们来编一个关于小青蛙的儿歌。这首儿歌通过小青蛙的身体特点以及数量变化，帮助同学们练习我们学过的乘法口算，是一个非常有趣的环节。
老师先示范带领同学们做一做，再让同学们完成后面的填空，最后播放《一只青蛙一张嘴》的儿歌，让同学们跟着读，在轻松的节奏中，完成对整节课的复习。
教学反思
在学生小组合作摆2个、3个、4个正方形，并交流归纳加法算式、乘法算式、乘法口诀的过程中，3次我都是使用Hi-teach的拍照上传功能，来展示小组合作成果，再集体讨论的。
如果将第一次的拍照展示换成Hi-teach的录像功能，在展示小组合作成果时，播放学生小组合作摆正方形、交流得出结论的过程录像，我们在全班集体讨论时可能会有一个更直观地认识。
全班学生在自己动手操作后，通过观看其他小组合作交流的过程，也能再次经历学习新知识的过程，便于加深印象。
我会在今后的课堂进行调整。