初中语文人教部编版 (五四制)九年级上册（2018）12* 湖心亭看雪课文内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)九年级上册（2018）12* 湖心亭看雪课文内容课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了情境导入，学习目标，文本解读，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。今天让我们随着张岱，走向西湖，去湖心亭看看雪。
1.积累文言实词、虚词：一、白、绝、俱、余、大、是、更、客、而已、焉得、及。2.把握文章运用的白描手法。3.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。4.了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
张岱(1597—1689)，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵，明末清初山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。著作颇丰，今存有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
张岱出身于官宦之家，明亡以前未曾出仕，一直过着布衣悠游的生活。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述。本文选自《陶庵梦忆》。
崇祯五年十二月，余①住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝②。是③日更定④矣，余挐⑤一小舟，拥毳衣炉火⑥，独往湖心亭看雪。
[译文]崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全部消失了。这一天初更后，我划着一叶扁舟，穿着裘皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
①余：②俱绝：③是：④更定：⑤挐：⑥拥毳衣炉火：
指初更以后，晚上八时左右。
穿着裘皮衣服，围着火炉。
雾凇沆砀①，天与云与山与水，上下一白②，湖上影子，惟长堤一痕③、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
[译文]冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。
①雾凇沆砀：②一白：③长堤一痕：
冰花周围弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白气弥漫的样子。
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
到亭上，有两人铺毡对坐①，一童子烧酒炉正沸。见余大②惊喜曰：“湖中焉得更有此人③！”拉余同饮。
[译文]到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。
①对坐：②大：③焉得更有此人：
哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。
余强①饮三大白②而别。问其姓氏，是金陵人，客此③。及④下船，舟子⑤喃喃曰：“莫说相公痴⑥，更有痴似相公⑦者。”
[译文] 我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷的人呢。”
①强：②白：③客此：④及：⑤舟子：⑥痴：⑦相公：
古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯。
熟读课文，归纳文章层次结构。
第1段，写赏雪的具体经过。第2段，写在湖心亭的奇遇。
1.请用自己的话复述一下课文写了什么事情。 到西湖的湖心亭看雪并遇见两个赏雪人。2.叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素——时间、地点、人物、事件。 时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分 地点——西湖湖心亭 人物——作者、两个金陵人、舟子 事件——看雪
3.大雪过后的寒冷夜晚，作者为什么独自一人去赏雪？他当时会有怎样的心情呢?
作者有着遗世独立的高洁情怀和不随波逐流的生活方式，当他一个人面对寂静广漠的雪景时，应该是孤独寂寞、遗世独立的感觉，众人皆醉我独醒的孤独，有对故国的怀念和普通人无法理解的独特审美倾向。
4.夜深更定，作者独游西湖，却在湖上邂逅了两位客居西湖的人，此时作者的心情如何？
作者强调“金陵人”“客”，与自己相似的经历。他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。本以为自己的怀恋之情、隐逸之趣是无人理解的，但遇到知己时的欢欣只有自己明白。
5.最后一部分中舟子小声说作者寒夜独舟看雪的行为是“痴”，谈谈你的看法。
说明了张岱痴迷于天水合一的山水之乐，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予肯定和赞赏，也肯定了作者的品位、人格。
6.请找出本文写景的句子。分析：写景的方法是什么，折射出人物怎样的情感。
写景的句子：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
白描的方法。此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。唯有雪光能带来亮色，一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。
7.作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的?
叙事是行文的线索。作者开头用简练的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况，中间交代了游踪“到亭上”“及下船”，并且记叙了湖心亭巧遇一事。
但是叙事中处处有情。如湖心亭巧遇一事，虽是叙事，但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜，有分别的伤感，也有天涯巧遇知音的愉悦。
景中有情,情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。
本文文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法叫作白描。请你运用白描手法，写一处景物。
本文通过对西湖壮观的雪景的描写及湖心亭奇遇的记叙，表现了作者文人雅士的孤傲和遗世独立的高洁情怀。
1.分析柳宗元的《江雪》和本文在描写手法和表达感情上的不同之处。2.完成课后相应的练习。 3.把课文翻译成现代文。