人教部编版 (五四制)九年级上册（2018）第六单元21 智取生辰纲教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)九年级上册（2018）第六单元21 智取生辰纲教学设计，共7页。

21 智取生辰纲
【教学目标】
1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。
2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法,分析环境描写的作用。
【情境导入】
同学们,常言道:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”意思是说:三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习《智取生辰纲》,一起领略梁山好汉的计谋。
【新课解读】
一、整体感知——情节线索
默读提示及要求:
1.画出字词,读准字音,辨析词义。
2.选文的主要情节是什么?
3.小说采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么?明、暗两线在什么时间、什么地点交接在一起?
明确:
1.积累字词
(1)读准字音
嗔怒(chēn) 干系(ɡān) 逞办(chěnɡ)
虞候(yú)朴刀(pō)勾当(ɡòu dànɡ)
恁地(nèn)兀的(wù)聒噪(ɡuō)
省得(xǐnɡ)
(2)词语释义
晓事:明白事理。
寻思:思索;考虑。
忍气吞声:形容受了气而强自忍耐,不说什么话。
热不可当:热得无法抵挡。
出没:出现和隐藏。
分说:分辩,辩白。
勾当:事情,今多指坏事情。
死心塌地:形容主意已定,决不改变(多含贬义)。
2.杨志押送生辰纲,晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
3.明线——杨志押送生辰纲;暗线——晁、吴智取生辰纲。
这两线在六月初四当午,黄泥冈松林交接在一起。
4.教师小结
二、深入探究——文中之“智”
1.晁盖、吴用等人用“智”劫取生辰纲主要体现在哪些方面?
学生分组讨论,明确:
(1)智用时间:杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,为松林休息和白胜卖酒做好准备,暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此,以逸待劳,可以说已掌握了智取的首要有利因素。从中可以看出,正午这个时间是吴用精心挑选的,可以说是智用天时。
(2)智用地点:晁盖等人选择了山冈和松林作为劫取生辰纲的最佳地点,自然有其中的原因。黄泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入,又可模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真实情况。
(3)智用矛盾:同样通过仔细观察和分析,晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。
(4)智用计谋:前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志、众人喝的是药酒,刘唐与白胜的表演天衣无缝,不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。
师生共同小结吴用等人胜利的原因:
天时:天热,敌人口渴,正好卖酒,敌方没有还击之力。
地利:黄泥冈,松树林,敌人欲歇,又可模糊对方的视线。
人和:兄弟八人,相互配合,蒙骗对方。
计谋:乔装——稳住对手;诱饵——佯争酒、佯不卖;下药——巧下药,麻翻对手。
2.杨志最终丢失生辰纲从而“贻误”终身,是否在他身上确实无“智”可言呢?
为了押送成功,杨志也殚精竭虑,绞尽脑汁,文中哪些地方可看出杨志的计谋?
(1)他为什么不多带兵?
明确:为了掩人耳目,这叫“智藏行踪”。
(2)“离了这北京五七日”后杨志对时间做了怎样的调整?为什么要调整?
明确:由五更行日中歇调整为辰牌行申时歇,这说明他小心谨慎,这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭,而正午炎热,恐怕连强盗也不愿出来活动。
(3)杨志一行人为什么放着宽平的官道不走,净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃?
明确:这叫“智选路径”。这样难走的路径,恐怕连歹人也不愿走。
(4)从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”,可以看出杨志的用心良苦,为了保证生辰纲的安全,煞费苦心。请同学们再读课文并寻找为了确保生辰纲的安全,杨志还有哪些举措?
明确:①逼赶:杨志在“人家渐少”之后,推迟每天动身时间且提前休息(由原来的“五更”起身“日中”歇息改为“辰牌起身,申时便歇”)。他宁可逼迫众军汉冒酷热前行而落得怨声载道,也要保全生辰纲,无非是怕有人在晨光或暮色中偷袭。六月正午,恐怕歹人也不愿活动。怕路长梦多,不惜打骂军士,斥责虞候,得罪老都管。②减少中途休息:即使在光天化日下,杨志也尽量减少中途休息,唯恐众军汉心生懒怠,一旦有情况难以应敌。③杨志“催促”一行人在山中僻路行走,表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径,以此来保护生辰纲。④审察枣贩:谨慎,多疑。⑤对卖酒汉子高度警惕。⑥喝酒时慎之又慎,小心翼翼。
(5)从以上分析来看,杨志是一个怎样的人?
明确:精明、谨慎、能干、多智。
(6)如此精明能干的杨志为什么会失败呢?
学生讨论,明确:
性格缺陷:急功近利、粗暴蛮横、刚愎自用。
失天时:天气炎热,手下无法忍受。
失地利:黄泥冈,强盗出没的地方。
失人和:内部矛盾重重,军健、虞候、老都管对他怨恨深重。
三、研读课文——环境描写
请在文章中找出这篇小说的环境描写,并分析其在文章中所起的作用。
明确:自然环境:一是指天气酷热,为众人行动困难、军汉买酒解渴埋下伏笔;二是指黄泥冈上松林内,交代劫取生辰纲的地点。
社会环境:一方面是指当时尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇”;另一方面是指老都管等人对杨志的歧视、轻视,如“量你是个遭死的军人”“比得草芥子大小的官职,直得恁地逞能”,揭示了内部的矛盾,交代了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。
作用:①渲染气氛,增强实感。红日当天,没半点云彩,挑夫如何不怨?②烘托心理,形神毕现。“众军人看那天时……其时那热不可当”,军健之怨怒怅恨,一一道出。③转换场景,发展情节。“赤日炎炎似火烧”,众军汉口渴难当,白胜所唱山歌恰好唱入众军汉之耳,另一场面展开,推动情节发展。
四、拓展延伸
1.同学们,杨志和吴用的斗智让我想起了《三十六计(秘本兵法)》。《兵法》云:“用兵如孙子,策谋三十六。六六三十六,数中有术,术中有数。阴阳变理,机在其中。”
三十六计有:
(1)胜战计:瞒天过海 围魏救赵 借刀杀人 以逸待劳 趁火打劫 声东击西
(2)敌战计:无中生有 暗度陈仓 隔岸观火 笑里藏刀 李代桃僵 顺手牵羊
(3)攻战计:打草惊蛇 借尸还魂 调虎离山 欲擒故纵 抛砖引玉 擒贼先擒王
(4)混战计:釜底抽薪 浑水摸鱼 金蝉脱壳 关门捉贼 远交近攻 假道伐虢
(5)并战计:偷梁换柱 指桑骂槐 假痴不癫 上屋抽梯 树上开花 反客为主
(6)败战计:美人计 空城计 反间计 苦肉计 连环计 走为上计
2.请同学们课上相互讨论一下,本文运用了三十六计中的哪几计?
明确:瞒天过海—伪装客商
以逸待劳—林中休息 声东击西—吴用下药
浑水摸鱼—偷酒 抛砖引玉—送枣
欲擒故纵—不肯卖酒
五、本课小结
《水浒传》是文学艺苑中的一朵奇葩,也是一曲荡气回肠的英雄颂歌。在官逼民反的时代,一个个勇武过人、智谋超群、胸襟豁达、敢作敢为的英雄勇敢“出手”,他们装点了历史的天空。和平幸福的新时代,让我们用聪明才智、浩然正气为建设祖国甘挑重任、扶危济困、勇于“出手”,用我们的一腔热血谱写祖国的未来!
附板书设计: