2020-2021学年金色花图文ppt课件

这是一份2020-2021学年金色花图文ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了学习目标，学法指导，金色花，导入新课，朗读课文，词语解释，校正字音，字词学习，情节梳理，问题探究等内容，欢迎下载使用。

1.学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。2.品味文章的精美语言，体会文中浓浓的母子情。3.培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
1.反复朗读散文诗，品味散文诗语言，体验人间至爱亲情。2.把握散文诗感情基调，学习托物言情的表现手法，培养学生的想象力和创造力。
唐朝诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这是一首母爱的颂歌。母爱是世，上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗一一《金色花》
有感情地按照节奏反复朗读诗歌,深情诵读课文,注意人物的语气、感情。【交流点拨】示例:①假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩，长在那棵树的高枝上， 笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ （孩子的调皮、快乐）②你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?” （母亲的焦急惦念）③“你到哪里去了，你这坏孩子?” （母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）④“‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了。” （孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）。
嗅 （xiù）匿笑 （nì）祷告 （dǎ）沐浴 （mù）
（1）金色花：又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。（2）匿笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。（3）祷告：向神祈求保佑。（4）《罗摩衍那》，印度的一部叙事诗，写罗摩和妻子悉多悲欢离合的故事。罗摩是诗中的主角。为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻子在森林生活了14年。
1.为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些温馨和幸福。2．“看着你工作”“你会嗅到这花香”“投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作；在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。
3．妈妈为什么责怪孩子？骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想象，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，又惊又喜，责怪中透出至真的母爱。 孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。
4．诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想象成一朵金色花──最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想象。
一位中国女作家在年轻的时候，曾给印度诗圣一泰戈尔写到:在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上,一本书无意中将你介绍给我,你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。 这位女作家就是冰心。她正是受到泰戈尔的影响，写出300多首无标题的格言式自由体小诗，结集为《繁星》和《春水》。今天，我们学习她的《荷叶 母亲》
1.把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培养初步鉴赏诗歌的能力。2.品味诗歌的精美语言，如关键词、重点句。3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩 。
（1）并蒂 （bìng dì）：指两朵 （及以上）花并排地长在同一个茎上。 （2）花瑞 （ruì）：花中的祥瑞，指特异而不常见的奇花，本文指花带来好预兆。 （3）菡萏 （hàn dàn）：荷花的别称，这里指含苞未放。 （4）攲斜 （qī）：倾斜、歪斜。歪斜不正。 （5）慈怜 （cí lián）：慈爱怜惜。 （6）荫蔽 （yīn bì） ：树木遮蔽。“荫”，树荫。读“yīn”或“yìn”，此处读一声，在“荫庇”中读四声。
全文可以分为三部分：第一部分 （第1—3自然段）：写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆。第二部分 （第4—7自然段）：描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。第三部分 （第8—9自然段）：点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。
1.《荷叶·母亲》这首诗着重描写的是什么？着力描写红莲，重点是雨中的莲花。2．为什么要写九年前与祖父赏莲的情景？做铺垫，将花与人紧密联系，为下文以花喻人埋下伏笔。
3.篇末“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的思想感情？母亲是荷叶，“我”是红莲，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我们渡过人生路上那道道坎坷与磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。4．诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？荷叶——象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲。 红莲——象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的儿女。
1.反复朗读散文诗，品味散文诗语言，体验人间至爱亲情。2.把握散文诗感情基调，学习托物言情的表现手法，3.借物喻人，抒发对母亲的深情。作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护。作者借景抒情、托物言志，并以莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。