冀教版三年级上册1 周长教学设计

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《认识周长》教学设计教学内容： 冀教版小学数学三年级上册第六单元第一课时 教学目标： 1.知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。 2.结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面的周长。 3.能与他人合作，测量物体表面的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能和空间观念。 对“知识与技能目标”进行分解，过程如下：【分解过程】行为表现行为条件表现程度核心概念行为动词周长的认识认识描一描，量一量初步认识  最后确定的学习目标：1、通过描树叶的边线，在老师的提示下初步认识周长。2、通过找一找，摸一摸，自主地理解、感受周长的含义3、通过小组合作，自主地探究测量物体表面周长的方法 4、通过小组合作，自主地交流测量物体表面周长的方法5、通过看一看，在老师的提示下了解周长在现实生活中的应用 6、通过练一练，自主地加深对周长的认识 教学重点： 结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。 教学难点：建立正确的周长概念。教具准备：ppt 学具准备：杯垫、测量工具教学过程： 一、情景引入，初步感受一周。 谈话：同学们你们知道刚刚过去的是什么季节？秋天的景色不仅美丽还很神奇，来，一起看（ppt），它有时是金黄色的，有时是火红色的，有时是五彩斑斓的，这些美丽的景色正是这一片片不同色彩的树叶构成的。今天叶老师给每位同学带来了一份礼物。漂亮吗？ 认识边线。仔细观察，你能指出这片树叶的边线吗？ 2.描边线。 请你快速描出这片树叶的边线。 3.认识“一周”。 说说你是怎么描的？谁还有不同的方法？他两指的边线有什么共同的特点？从一点出发，再回到这一点。这一圈在数学上叫做一周(板书：边线（一周）)这一周就是树叶的边线。 二、探究新知，认识周长 1.认识物体表面的周长。 ①认识“周长”的概念。 谁来指一指数学书的封面的周长？从哪开始？从顶点开始比较好指。边线的长度就是数学线书封面的周长；你能指出硬币面的周长吗？拿出你的硬币指指看。怎么指更准确？先用一只手标出起点（或用笔点一个点），另一只手再去指，这样就比较准确。边线的长度就是硬币面的周长。（2）仔细观察我们的教室，你还能指出哪些物体表面的周长呢？同桌互相指一指。谁来给大家指一指。（3）谁能用自己的话说一说什么是物体表面的周长？三、动手实践 测量周长（1）方形杯垫测量老师这有一个方形杯垫，你能指出它的周长吗？那能不能知道它的周长有多长呢？用什么测量？怎么测量。（2）圆形杯垫测量圆形杯垫的周长能测量吗？想一想如何测量。（3）小组合作 动手实践小组合作《学习单》杯垫周长（厘米）选用的工具（圈出来）圆形杯垫 直尺    卷尺      线（4）小组汇报展示四、联系生活，拓展延伸 在我们的生活中，周长无处不在，而且有着非常广泛应用。今天是双十二， 叶老师想从网上买一顶这样的帽子，它有3个尺寸.可是不能试戴，怎样才能选合适呢？需要知道什么？其实头围的长度就是帽口的周长。怎么测量呢？同学们可以通过这样的测量为自己选一顶合适的帽子。。 订校服时，除了要知道身高，还需要测量胸部的周长和腰部的周长，也就是胸围和腰围；农民伯伯们通过测量苹果、南瓜的周长，了解农作物的长势；给画配画框、给枕头缝制花边、推算树龄等都会用到周长的知识；希望同学们在课下继续搜集有关周长的知识，一起发现周长更多的奥秘。最后老师送给大家一句话：“数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。—— 努瓦列斯”。希望同学们从今天起爱上数学，也许下一个小小的数学家就是你们。