小学数学冀教版三年级上册2 带括号的两级混合运算教案

教学计划    带括号的两级混合运算

〖教学内容〗__冀__教版_三_年级_上_册第_五_单元__68-69_页

〖教学目标〗

1. 知识目标：在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。

2. 能力目标：理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。

3. 情感目标：在自主解决问题、改写算式的活动中，感受混合运算在实际应用中的合理性。

〖教学重点〗掌握带小括号的两级混合运算的顺序，会进行带小括号的两级混合运算。

〖教学难点〗理解带小括号的两级混合运算的算理。

〖教具、学具〗课件、情境图

〖教学过程〗

一、复习引入：

 （师）我们学习了不带括号的两级混合运算，谁来说一说，下面这两题的运算顺序？（ppt出示题目）

 （生1）13×30－87 先算乘法，再算减法。

 （生2）720÷60＋30先算除法，再算加法。

二、探索新知：

1、（师）同学们真厉害，接下来，让我们来帮妈妈算一笔账吧！

2、（生）读题，妈妈带50元钱去买水果，买香蕉用去22元。用剩下的钱买橘子，可以买几千克？（ppt出示题目）

3、（生）：通过读题，我知道了以下数学信息：妈妈带50元钱去买水果，买香蕉用去22元。所求问题是用剩下的钱买橘子，可以买几千克？

4、（生）：这个题要先算出买完香蕉还剩多少钱，再用剩下的钱，买每千克4元的橘子，能买多少千克？

5、（师）：同学们分析的很好，列下算式吧。（教师巡视）

（生）：我是这样计算的，先求出买完香蕉剩多少钱，列式为：50--22=28（元），再算能买多少千克橘子，列式为：28÷4=7（元）同学们，同意我的做法吗？

 7、（师）：你们能把这个分步计算式，写成一个算式吗？开始。

   8、（生）：我是这样列式的：50－22÷4 

（生）：这样也不能先算“50－22呀？”

   9、（师）：那怎么办呢？

（生）：加个小括号就可以了。

10、（师）：为什么要加括号呢？

     （生）因为要先算出剩下的钱也就是50－22，要加上小括号，就可以先算了。

11、（师）：同学们，根据这个题目你发现了什么？

（生）：小括号可以改变运算顺序，一个算式里，如果有括号，要先算括号里面的。

三、巩固练习

1、（师）：是的，在一个算式里，如果有括号，要先算括号里面的。我们来看以下几题的运算顺序：

（生）:178－25×4先算乘法再算减法

（生）：（178－25）乘4先算括号里面的减法，再算乘法。

（生）：45＋234÷9先算除法再算加法。

（生）：（45＋234）÷9先算括号里面的加法，再算除法。

四．教师小结：

（师）：同学们，你们真棒！这节课我们学习了带小括号的两级混合运算，如果一个算式里有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。