小学数学冀教版三年级上册六、 长方形和正方形的周长1 周长教学设计

这是一份小学数学冀教版三年级上册六、 长方形和正方形的周长1 周长教学设计，共4页。教案主要包含了描一描等内容，欢迎下载使用。
认识周长教材版本：小学数学冀教版三年级上教学目标：结合实际测量活动，经历认识周长的过程。知道周长的含义，会测量周长。初步学会表达测量的过程和结果。鼓励学生积极与同伴合作，体验与同伴合作解决问题的乐趣。教学设计：一、创设情境，调动已有认知，在实践活动中体验“周”。师：最近天气越来越冷，佳佳的妈妈要给他买条厚一点的裤子。我们来看一段她们母女的对话，从中你观察到了什么。（课件）师：谁来说说你观察到了什么？妈妈是怎样给她量腰围的？生：她是按住尺子的刻度量的。师：你观察的很仔细。你来帮我测测腰围。你们想不想知道自己的腰围是多少？同桌互相量一量。师：量腰围的时候，我们用皮尺紧着贴腰围一圈，就测量出了腰一周的长度，。今天这节课我们来学习与一周有关的知识。（板书）二、描一描。师：这里有两幅图（课件），这是什么？这呢？你能用彩笔描出它们的一周吗？拿出手中的作业纸，试着描一描。描完的同学互相说一说你是怎样描的？师：谁把你描的给大家看一看？（找两名好的）我们欣赏一下这两位同学的作品。请你给大家说说你是怎样描出这片枫叶的一周。你是怎样描出这座小桥的一周。大家和他们的一样吗？师：我们再来比较一下这两位同学描的，你有什么要说的？师：你接受他的建议吗？师：我们在描图形一周的时候，要它的边线描。老师发现一位同学是这样描的，可以吗？师：我们沿着枫叶的边线描一圈，描出的才是它的一周。刚才我们描出来这两个图形的一周。师：现在我们来看一幅操场的平面图，谁来指出它的一周？师：从哪开始，（教师做记号）这位同学从这一点开始指出了操场的一周（让学生回去），指操场的一周是不是必须从这一点开始？谁来说一说？从这开始可以吗？谁来指？（示意即可）师：（课件）从边线上任意一点开始沿着边线指一圈，又回到这一点，都能指出操场的一周。师：操场的一周的长度是多少呢？（指黑板，板书，指课件）自己算一算，和你的同桌说一说。师：你是怎样知道的？师：操场一周的长度是400米（板书），这400米就是操场的“周长”。（板书）师：小明为了锻炼身体，他要绕操场跑一周，我们来看他是怎么跑的？（课件）师：你有什么想说的？师：他没有跑完一周，大家来看他跑过的线路是一个什么图形？这个图形与操场一周图有什么不同？少一块，不完整，师：操场的平面图没有缺口，数学上我们称这样的为封闭图形（课件），师：请你来看看这几个图形，哪个是封闭图形？师：封闭图形一周的长度，是它的周长。谁来说一说什么是周长呢？师：封闭图形一周的长度，是它的周长。（板书）同桌互相说一说。师：通过刚才的学习我们认识了周长，（板书：认识周长）三、测量。（把所有边的长度加起来 ，选择合适的工具，积累测量的经验。）师：下面我们来测量两个物品面的周长（课件出示）五边形、硬币。这是什么形？师：我们来看操作提示。你给大家读一读。操作提示：（1）同桌合作，根据图形的形状，选择适当的工具。（2）得到的数据取整厘米，并记录在作业纸的表格里。开始测量吧。学生活动，教师巡视。（在实物投影放学具）（找出顺次量出周长，记录数据，把测量数据连加）3、 学生汇报，教师小结师：大部分小组已经完成，现在坐好，没有有测量完的小组停下来，看看其他组是怎样测量的。哪个小组到前面展示一下你们的做法？其他同学认真看。还有不同的方法吗？（在座位说）学生汇报一种图形，全班交流一种图形。师：（测出的周长是多少？你是怎样算出来的？）他是把这五条边的长度加起来，算出了五边形的周长是24厘米。师：他们把五边形每条边的长度记录下来了，你们是怎么想的？师：（大家的测量方法和他们一样吗？测量五边形选哪个测量工具比合适？）师：孩子测量过程中，你为什么紧贴着硬币的边线量。（我们在测量过程中，紧贴着硬币面的边线来测，误差会小。）他们组是用皮尺沿着硬币的边围了一圈，测量出了一元硬币面的周长，其它小组呢？测量出了一元硬币面的周长是8厘米，一元硬币面的周长到底是多少呢？一枚一元硬币面的周长是7.8厘米，哪一组的测量结果和这个数最接近？师：想不想知道五角和一角硬币面的周长是多少？谁来给大家读一读。有兴趣的同学课下可以测一测。师：通过刚才的学习，我们知道了什么是周长，并测量了图形的周长，现在我们来计算几个图形的周长。 第一幅图：1、                    算一算下面图形的周长。 同学们算出了3个图形的周长，我们再来看这两幅图，仔细观察，两个图形的周长一样长吗？ 学生移动两个图形的周长一样长。3、昨天晚上老师在备课的时候，我家的女儿，把一张长方形纸撕成了这样的两部分，请同学们思考：哪个图形的周长长？  师：通过这节课的学习，你都学到了什么？师：大家这节课的收获真不少，不仅认识了周长（指屏幕），还测量和计算了周长，有关周长的知识，下节课我们继续来学习。给会场的老师说再见。