语文一年级上册5 对韵歌教学设计及反思

这是一份语文一年级上册5 对韵歌教学设计及反思，共5页。教案主要包含了激趣导入，调动学生，借助课件，学习生字，巩固生字，认识新笔画，六组对子等内容，欢迎下载使用。
5.对韵歌课题对韵歌课型新授课设计说明《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分的时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性的教学。学前准备1.生字卡片、多媒体课件。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排    2课时教学过程第一课时学习目标1．认识7个生字，认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。2.能正确、流利地读熟韵文。学习重点1.认识7个生字，会写生字“虫”。2.能正确、流利地读熟课文。学前准备1.多媒体课件，生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入，调动学生。（用时：5分钟）1.导读引入：老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子？今天，我们就来学习第5课：对韵歌。2.老师板书课题，教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。1.学生回答问题。2.学生跟着老师读课题。3.学生分小组多读几遍课题，并以开火车的游戏法认读第一个生字：对。4.学生在自己的生字卡片中找到“对”。同桌互认。    二、借助课件，学习生字。（用时：25分钟）1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们认识这些自然现象吗？（按顺序出示云、雨、雪、风）2.预设：这个小朋友不认识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他（她）？3.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3个生字。4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生迅速认识 “云、雨、风”3个生字。5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。6.按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。7.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。1.学生看图片。并按顺序回答完整的句子:（1）图上画的是一朵白云。（2）图上画的是天下雨了。（3）图上画的是雪花。（4）图上画的是一阵风。2.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并组词。（1）齐读。（2）师指名读时，其他学生帮忙纠错。（3）分小组读或开火车读时，比一比哪列火车开得又快又准。（4）生交流识记这几个生字和方法。（5）学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风”卡片。1.给音节加声母。（    ）ｕì   （    ）úｎ    对           云（    ）ǔ    （    ）ēnɡ   雨            风（    ）ｕā   （    ）iǎo   花            鸟（    ）óｎɡ   虫 三、巩固生字，认识新笔画。（用时：10分钟）1.老师组织学生做认字游戏：字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。2.谁会对？谁会连？3.我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝宝：虫。4.老师出示田字格，指导书写“虫”。5.老师讲解：“虫”的第四笔“丨”要在竖中线起笔，第五笔“”，写时稍微向上挑，起笔先重。6.老师巡视，并作个别指导书写。7.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。1.学生做认生字游戏。2.学生上黑板连对子。3.学生读新笔画，名称“提”。4.学生在书上先描红，再写三个“虫”。2.描一描。教学反思    由于《对韵歌》韵律感强，读起来琅琅上口，所以孩子们在学习时，非常感兴趣。朗读时，课堂气氛非常好，师生互动得心应手，连平时课堂上注意力很容易分散的孩子也加入到学习活动中来，7个生字的认读也达到了预期的目的。生字“虫”的书写，由于新笔画“提”有些同学掌握不到位，还有待老师课下加强辅导，单独点拨，我想，大部分同学都会写好生字“虫”的。第二课时学习目标1.复习巩固7个生字，背诵课文。2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”。学习重点1.朗读课文，背诵课文。2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。学前准备    1.多媒体课件、生字卡片。（教师）    2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、导入新课。（用时：8分钟）和老师一起对对子，通过上节课的复习，我们一起学习了四组对子，现在，我们一起来复习。1.学生齐读前四组对子。2.男女生分角色读前四组对子。 二、复习生字，学习新课。（用时：17分钟）1.老师出示7个生字卡片，分别指名对对子，并作及时评价。2.全班抽读7个生字，用小组认读比赛形式进行，看哪个小组读得又快又好。3.课件出示课文风景图，让学生观察，“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色。让学生了解这四种景物的特点：清、秀、绿、红，从而引出最后一组对子。4.课件出示最后一组对子。5.老师按照前面四组对子的学习方法学习对子：山清对水秀、柳绿对桃红。6.老师总结：今天，我们学习了第5课《对韵歌》，大自然是多么神奇，多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。7.老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导。8.延伸拓展天——地  上——下9.让学生想想，在生活中还有哪些对子。1.学生认读7个生字。2.读得又准又快的学生教读。3.学生回答山、水、柳树、桃花这四种景物的特点。4.学生分组朗读第五、六组对子。5.学生齐读课文，小组比赛读。6.学生背诵课文，齐读，比赛背，指名背。7.学生对对子，拓展发言。   对对子。雨              鸟树              云风              雪虫              花4.读一读。风  雨  虫  雪山  清  水  秀桃  红  柳  绿  三、整理与背诵。（用时：15分钟）1.指导书写生字：云、山,重点指导新笔画：、,新书写规则：“山”先中间后两边。2.老师边巡视边作个别辅导，并作及时评价。3.总结全课，全班齐背课文。学生写生字并练习口头组词。5.我会写。教学反思本课延续第一课时学习，为了消除孩子们因为单一的学习方法而感到疲乏的情况，这一课时的教学加入了做游戏和课外拓展的内容，让学生在乐中学，在学中乐，大大提高识字和背诵的效率。当然，写字始终是难点，有待课下作个别指导。