冀教版四年级上册六 认识更大的数教案设计

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教学
内容
. 四 年级第 一 学期
第 一 单元第 课
备课
时间
. 年 月 日
课题
《 数的改写与大小的比较 》；第 课时（共 课时）
教材
分析
及本
课时
教学
任务
教学
目标
1.学生进一步理解数的改写方法，能正确熟练地把一个较大的多位数改写以“万”或“亿”作单位的数和求近似数；能正确熟练地进行分数改写以及分数、小数、百分数之间的互化。
2.进一步理解整数、小数、分数比较大小的方法，能正确熟练地进行这些数的大小比较。
3.学生经历知识的整理、复习过程。
4.培养学生认真、仔细的学习态度。
教学
重点
多位数的改写。
教学
难点
多位数的改写。
学情
分析
学生在之前的练习中已经掌握了一些基本技能学起来较容易。
教法
学法
引导法 复习练习法 小组讨论交流汇报
课前
准备
教师
Ppt课件
学生
阅读资料
预设的教学环节、情境、活动和问题
设计意图
一、讲述复习内容，提出目标要求
二、复习数的改写
（1）读出下列各数：
235800 345000 345000000
当学生读出来以后，让学生思考：
如何将这两个数分别改写成以万、亿作单位的数？
如何求一个整数近似数？
把一个数改写成以万或亿作单位的数与求一个整数的近似数人什么联系和区别？
235800=23.58万
345000000=3.45亿
235800≈24万
345000000≈3亿
应使学生明确,把一个数改写成以万、亿或其它单位的数，得到的是准确值时，用等号联接两个数，而求近似数，得到的是近似值，用约等号联接两个数。
三、复习求小数近似数的方法，并比较与求整数近似数人何相同点？
让学生讲清求小数近似数的方法，然后，找出二者相同点：
一般都是用四舍五入法。
预设的教学环节、情境、活动和问题
设计意图
“舍”或“入”都是由规定位数的下一位数值决定的。完成教材76页下的“做一做”
四、复习分数之间的改写和分数、小数、百分数之间的互化。
先让学生举例说说分数有哪几种，然后做练习，
分数1/20
小数0.75
百分数45%
五、巩固练习
教材78页第2题中（2）题、79页3题、4题。
教材79页5题、6题。
板书
设计
板书设计：
数的改写、大小比较
235800=23.58万 345000000=3.45亿
235800≈24万 345000000≈3亿
教学
反思
与
随笔
通过本节课的学习，学生能通过独立思考、合作交流，掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，为以后能准确、恰当地运用数目描述生活现象打下良好的基础。