粤沪版八年级上册第一章 走进物理世界3 长度和时间测量的应用教案及反思

这是一份粤沪版八年级上册第一章 走进物理世界3 长度和时间测量的应用教案及反思，共4页。教案主要包含了长度的“间接”测量，找出身上的“尺”和“表”等内容，欢迎下载使用。

教材分析：本节的主要目标是让学生知道学习物理要做些什么。教材在学生初步认识了物理学后，通过安排学生人人动手的小实验，让每个学生都感受到奇妙、有趣的物理现象就在身边，让学生从动手做实验的过程中学会测量长度和时间的一些基本方法。其目的就是让学生知道学习物理就需要仔细观察、认真动手实验和进行测量。
教学目标：
会用累积法测算一张纸的厚度，会用以直代曲法测算曲线的长度。
了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺”和“表”进行测量，
提高估测能力。
3.通过思考、交流等活动，经历设计实验方案的过程，领会其中的测量技巧和转换的思想方法。
4.通过本节课的学习，感受物理就在我们身边，关注生活中的物理现象。
教学重点、难点：
重点：练习使用刻度尺测量一张纸的厚度和曲线的长度。
难点：利用自己身上的“尺”和“表”粗略估测长度和时间。
教具准备：两个直角三角板、直尺、各种不同量程刻度尺（如卷尺、皮尺等）、硬币、不易拉伸的棉线、圆规。
教学过程：
学案（学生学习活动）
教案（教师教学活动）
设计说明
展示图片：物体的长度是——
回顾刻度尺的正确使用。为后面的测量做好准备
同学们能否用刻度尺测量一张纸的厚度和一段曲线的长度呢，
开门见山，直入主题
一、长度的“间接”测量
师：有这么一句话：“尺有所短、寸有所长”这个“尺寸”指的是？
生：长度
谚语中的物理，知道物理来源于生活，服务于生活。
A、测量一张纸的厚度
请以物理课本为例，测出物理课本中一张纸的厚度。
（一）静思后，学生说出思路、演示、其他学生讨论补充。对出现的问题反思。
如：1.能测量整本书的厚度吗？2.测量时不紧密会怎样？
学生：
自学（静）
小组讨论（循序渐进，循环上升）
集体讨论（补充）
学生示范
反思
教师：
巡视：发现闪光点和不足
发现不当典型测量方法，让学生上台演示
引导学生自己发现问题、自己解决问题，进行反思
总结易错点和重点
（二）请同学们按照这个方案，测出物理课本中一张纸的厚度。
巡视：发现问题及时解决
张数
总厚度
一张纸厚度
请几位同学把测量结果说出来，进行比较，让学生自主发现问题。如：张数不是页数；实验过程中误差始终存在，为减小误差，如何操作等
累积法
学生小结
B、测量曲线的长度
请测出地图上晋城火车站到晋城火车北站铁路线的长度。比比哪组方法多。
巡视：发现学生的不同方法及优缺点，为后续提问做准备
结合本地实际，激发学生的爱家情怀。
板书
学生总结，其他学生补充完善，自助得出方法，会用不同方法测出曲线长度。教师适当点拨
以直代曲法
学生小结
二、找出身上的“尺”和“表”
导入
师：刚才的测量，用到了测量工具，加入我们身边什么工具也没有，你能否对长度、时间进行一些估测？比如我想测时间，咋办？
生：脉搏
师：既然我们身上有测时间的工具，有没有测长度的工具呢？
找身上的“尺”
请找找身上的“尺”有哪些？
巡视
原来，我们身上也有很多的“尺寸”呢！现在，请同学们小组合作，测出你身上这些部位的“尺寸”吧
巡视：看同学们操作是否恰当，是否选用合适测量工具。教师适当点拨
游戏
请先用眼睛目测课桌的长度
再选用身上合适的“尺”估测
最后选用合适刻度尺测量
巡视：学生在玩中学，积极性很高
目测
估测
刻度尺
收集学生数据，学生通过比较数据，得出结论。善于利用身上的“尺”
1.3 长度和时间测量的应用
一、长度的“间接”测量 二、找出身上的“尺”和“表”
A、测量一张纸的厚度表：————————————
方法：————————————
B、测量曲线的长度 尺：————————————
方法：————————————
学生自主总结板书，效果更佳
巩固提高
1.不使用测量工具如何知道从学校大门到教学楼的大约距离？
累积法、估测的应用
2.现有一枚一元硬币,你能得到多少种测量其直径的方法?把所有的器材和步骤都写出来.
以直代曲法的应用
寄语
“尺有所短、寸有所长”告诉我们：任何人都各有长处，也各有所短，我们要善于取人之长、补己之短，做更好的自己！
由物理中的“尺寸”升华到生活中的做人。世间万物都是相通的。前后呼应