初中物理3 长度和时间测量的应用教学设计

这是一份初中物理3 长度和时间测量的应用教学设计，共3页。教案主要包含了情景引入，新课教学，自主学习，课堂小结，作业布置，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能：
1．会正确使用刻度尺进行长度测量，能正确记录测量结果。
2.知道测量长度的一些特殊方法。
3.会用量筒或量杯测量不规则形状物体的体积。
（二）过程与方法：通过具体的测量活动，学会测量特殊物体长度的方法，学会不规则物体体积的测量方法。
（三） 情感态度与价值观：通过测量活动，提高参加实验的兴趣和合作的意识，培养学生良好的实验操作习惯，认识到物理知识是有趣的，也是有用的。
教学重点：测量长度的一些特殊方法和测量不规则物体体积的方法。
教学难点：测量特殊物体的长度。
教学方法：讲授法
教具准备：毫米刻度尺、量筒和量杯等。
教学时数：1
教学过程：
一、情景引入
1.怎样正确使用刻度尺测量长度?
2.问题：是否能用毫米刻度尺，测量课本中一张纸的厚度和曲线的长度呢？
二、新课教学
探究点一 长度测量的特殊方法
活动A：阅读课本，讨论、操作，交流测量的方法和测得的结果。
拟定测量的方案和步骤，理清思路。
描述中要介绍清楚实验过程，使用什么仪器，测量什么物理量，测得的物理量的数值和单位，以及怎样计算求得最后结果。
（1）测量一页纸的厚度，探究：纸的厚度为10 -4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。(以多测少法)
测量方法：测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n。
（2）测量细铜丝的直径，测量道理与测量一页纸的厚度相同。(以多测少法)
测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次单层密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n 。
活动B：介绍“以直代曲法”和“滚轮法”。
测量一曲线的长度：
方法1：曲线可以看成是由许多小段线段组成的，用毫米刻度尺直接测出线段的长度。
方法2(化曲为直法)：用硬币紧贴着曲线，从一端滚动到另一端，记下滚动的圈数，在测出硬币的圆周长，然后用“圈数×圆周长”，算出曲线的长度。
方法3（化曲为直法)：用细线沿着曲线的取长度，再拉直测量，即为曲线的长度。
让学生交流其他方案；尽量让学生阐释他们的认识和观点。
探究点二 测形状不规则物体的体积
对照仪器阅读自学。
1.注意：
（1）观察量程、分度值、单位；
（2）量筒的刻度与量杯的刻度区别；
（3）读数时视线要与液面平齐。
2.测量液体的体积
可以将液体倒入量筒或量杯中，读出所对应的刻度线即为该液体的体积。
3. 测量不规则固体的体积
在量筒或量杯中先注入一定量的水，记下此时液面的刻度值为V1，在将待测固体放入量筒或量杯中，此时水不溢出，记下液面的刻度值为V2，则该待测固体的体积为V2－V1。
探究点三 你身上的“尺”和“表”
1．身上的“尺”
（1）测出你自己身体上某些部位的尺寸：
如身高、一庹、一拃、一步长、指甲宽、脚长等。
（2）估测：在没有任何测量工具时，判断一物体长度。
心中“尺”：普通纸的厚度约几十微米；指甲宽约1cm；拳头宽约1dm；教室高约3m。
2．身上的“表”
脉搏数等。
三、自主学习
1.小于同学为了测出一块体积较大的奖牌的体积，采用了如下的方式，那么，该奖牌的体积的 7 cm3
四、课堂小结：通过这节课你学到了什么？
1.长度测量的特殊方法
（1）累计法；[来源:学_科_网]
（2）以直代曲法。
2.测形状不规则物体的体积
用量筒或量杯测液体和固体的体积。
3.你身上的“尺”和“表”
五、作业布置：练习册
六、板书设计：
七、教学反思