英语五年级上册Module 4模块综合与测试教案设计

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一、教学目标与要求
1.学生能够掌握四会单词invitatin
2.四会句型What are yu ging t d? We’re ging t have lunch tgether. Are yu ging t have a birthday cake? 学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法。
二、教学重点
What are yu ging t d? We’re ging t have lunch tgether. Are yu ging t have a birthday cake?句型结构的理解和运用。
教学难点：
1.have lunch, have a birthday cake,“have”在这里面都表示吃的意思。
2.听说读理解then，ty以及词组play with, tidy up 的含义。
3.知道be ging t表示将来，用于一般讲来时，后面加动词原形，并能熟练应用。
四、教具准备：
录音机, CD- Rm, 绘制一张邀请卡，制作相应的课件
五、教学过程：
Step1 Warm-up:
1.用课件展示一张过生日的图片，并播放“ Happy Birthday!”这首英语歌曲。在熟悉的乐曲中激发学生的学习兴趣。
2.Free-talk
a. Hw many children are there? What are they eating?
What are they ding? They’re having a birthday party.
几个简短的问题，既锻炼了学生语言表达能力，又引出今天的新课。
I am ging t have a birthday party, t. Let’s see what are we ging t d?
Step2 Presentatin
一）单词教学
first I am ging t write an invitatin t my gd friend.这时展示一个邀请卡，让学生认真听老师发音，然后猜出其对应的字母。invitatin，这样在不知不觉中就培养学生的单词拼写能力。练习单词我还设计了一个小游戏，就是把请柬藏到一名学生那里，另一名学生根据其他学生的读单词声音来找单词，声音越大他离单词越近，声音越小他离单词越远。真正实现了在玩中学、学中玩，不知不觉中就培养了学生学习英语的兴趣。
二）句型教学
1.I am ging t have a birthday party。Let’s see: What are we ging t d?我们将要做什么呢？依次出示图片或做动作：we’re ging t have lunch tgether./ we’re ging t sing and dance / we’re ging t have a birthday cake.并且强调be ging t表示将来，用于一般讲来时，后面加动词原形。
2.I am ging t d many things. Let’s play a guessing game.
Use“ Are yu ging t -------? ”t ask这时出示课件，（如sing, dance, watch TV, play the flute, have a party.）让学生用抢答的方式进行提问。通过激发学生想说的愿望，在语言练习中也有利于学生表达能力的提高。
三）课文教学
Our friend Amy is ging t have a birthday party, t. Let’s see what are they ging t d?
1.自己阅读课文第一段回答Hw ld is she ging t be?
学生回答：“She is ging t be 11.”培养学生自学能力，提高阅读能力。
2.小组阅读第二段, 回答What are they ging t d? They’re ging t have lunch. “Is Amy ging t have a birthday cake? Yes。“have”在这里面都表示吃的意思。”增强小组合作意识，培养发现问题一起解决问题的合作能力。
3. 三四段听音，并回答问题What are Amy and her friends ging t d? 并让学生划出They’re ging t (have lunch, sing and dance, help me tidy up)解释play with, 和…玩，让学生造句，培养学生的语言表达能力。学习tidy up，这个词组是本课的难点，可以让学生这样练习，手心跟老师读，手背不跟老师读，这样可以集中孩子的主意力和激发学生的学习兴趣。并提出希望Tidy yur rm every week. 适时对学学生进行思想品德教育。
4.Read the passage and circle “ ging t”进一步强调ging t”的用法
5. Act in different rles. (小组四人分角色朗读。)
6. 在讲解和和练习的基础上fill in the blanks accrding t the hints and retell the passage. 让学生对课文有一个整体的感知。学生能复述也可增强学生学习英语的自信心。
Step 4 Summary：
教师根据板书用汉语对所学知识进行总结。
Step 5 Hmewrk:
1. Cpy the wrds we have learned tday.
2. Recite the dialgue.
3. finish the excises abut this lessn.