2021学年Module 5模块综合与测试教案

这是一份2021学年Module 5模块综合与测试教案，文件包含外研版一起小学英语二年级上册Module5教案doc、Module05-U1mp3、Module05-U2mp3、Module05_wordsmp3等4份教案配套教学资源，其中教案共9页， 欢迎下载使用。
1、 知识目标：掌握单词：get up，g t schl，have lunch，g hme，watchTV，g t bed与相关句型： I get up at seven ’clck.
2、技能目标：学习如何说明每日的作息时间安排。
3、情感目标：培养学生听、说、读的能力。
教学重难点：
1、词汇：g t schl, have lunch, get up, g t bed, watch TV, g hme
2、能运用所学介绍自己的每日作息时间安排。
教学课时：2课时
第一课时
总课时数： 授课时间：
课程名称：At 7, I get up.
教学目标：
掌握单词：get up，g t schl，have lunch，g hme，watchTV，g t bed与相关句型： I get up at seven ’clck.
教学重难点：学习如何说明每日的作息时间安排。
教学过程：
Step1 Warming up
Greetings.
Sing an English sng: Ten little fingers.
Step2 Lead-in
T and Ss have a free talk.
T: Gd mrning. Hw ld are yu? / Hw many? / What’s this?
S1: Gd mrning. I’m ten. S2: Six. / It’s a dr.
T: What’s this? (出示钟表。) 自答： It’s a clck. 教读，分组读（形式：整组齐读，同桌齐读，四人小组齐读等）
2. PPT出示：what’s the time ？自答：It’s three ’clck. 让学生跟读three ’clck.教学’clck.
3.出示课件图片练习时间的表达方法： 4 ’clck, 6 ’clck, 9 ’clck， 12 ’clck.
4、让学生找出整点时间的表达规律：数字+’clck构成.
5．课件出示Daming图,问：Wh is he？ Daming als learnt the clck at schl.
创设情境引入 Tday we’ll talk abut Daming’s a day. M5u1 I get up at seven ’clck.
Step3 Presentatin
Listen t the text carefully and then say the time yu hear.认真听课文然后说说你听到的时间。
指生说
at seven ’clck at eight ’clck
at twelve ’clck at fur ’clck
at six ’clck at nine ’clck
课件出示，着重强调at 用法，并让学生尝试总结时间表达方式：at + 时间+ ’clck
2. Listen again and find ut what Daming des at 7 ’clck.
课件出示起床图
A出示图片，教学get up (板书)
B教读get up（形式：全班读，用手偶点名读，纠正读音……）
C教读I get up at seven ’clck.（分组，由慢-快读）
3 Listen and find ut what Daming des at 8 ’clck.
课件出示上学图
A 出示图，让能干的学生自己说g t schl 然后老师纠正，带读
B 出示句子，I g t schl at eight ’clck. 老师带读(动作由快到慢)
4 Listen and find ut what Daming des at 12’clck.
课件出示午餐图
A教读 have lunch（全班读，小组读，个人指名读，）
B四人小组练说I have lunch at twelve ’clck.师巡堂帮助
C 请四人小组起身读，老师纠正
D 老师再次示范带读（全班读，分组大小声读）
5 Listen and find ut what Daming des at 4 ’clck.
课件出示回家图
A 出示g hme分别教读，请能干的孩子拼读，然后老师带读g hme（个别读，全班读）
B 同桌练说I g hme at fur ’clck.
C 请几对同桌起来读,后老师示范，全班读
6 Listen and find ut what Daming des at 6 ’clck.
课件出示看电视图
A 出示看电视图,请能干的孩子尝试说 watch TV
B 让学生上台做小老师教读 watch TV（全班跟读）
C同桌互相帮助，练习说：I watch TV at six ’clck.
D 请能干的同桌上台做小老师教全班说（跟读）
7 Listen and find ut what Daming des at 9 ’clck.
课件出示睡觉图
A 出示睡觉图，g t bed ，四人小组尝试读一读，然后四人小组起身齐读，老师纠正
B同桌练说一说I g t bed at nine ’clck.
C 请会说的孩子起立读
8、Game : 火眼金睛。依次出现新学的短语让学生读出来。
9. Listen and repeat.
Step 4 Task
出示美羊羊的图片，四人一组，小组练习说说美羊羊的一天。
指生说并及时评价纠错。
Step5 Summary and Hmewrk
教学反思：
第二课时
总课时数： 授课时间：
课程名称：I g hme at 5.
教学目标：
掌握单词get up, pster, g t schl, have, lunch, g hme, 学生能运用句子At …，I…来介绍一天的主要作息时间与活动。
教学重难点：
1、掌握单词get up, pster, g t schl, have, lunch, g hme
2、正确运用句型At …，I…及I…at…。
教学过程：
Step 1: Inquiry Warming up (探究准备)
Greet t each ther.
Sing sngs and say chants.
Step 2: Inquiry Presentatin (探究实践)
“Sam’s mum bught a bird fr him. Let’s see what can the bird d?”
引导学生听课文并进入学习情景
What’s the meaning f “ get up”?
通过领读、跟读引导学生学会本课重点词组（get up, g t schl, have lunch, play ftball）
出示卡片让学生认读重点词组
Let’s chant: 通过顺口溜熟悉词组
Up, up, I get up.
Schl, schl, I g t schl.
Lunch, lunch, I have lunch.
Ftball, ftball, I play ftball.
Nw, listen again and find “ When dse Sam get up/ g t schl/ have lunch/ play ftball?”(锻炼学生的听力能力)
学习怎样表达不同时间的不同活动。
I…at ….
text learning :现在我们来跟着Sam和他那只喜欢模仿人说话的鹦鹉来学习吧， 看看我们能不能比鹦鹉模仿得好，listen and watch Part 2
read after the teacher
practice and reprt the dialgue in pair.
Step 3 Inquiry Practice (探究体验)
1. Practice 1: 提供跟学生学过的一些动词词组，让学生利用这些词组进行“一天主要作息时间及活动”的自我介绍。
2. Practice 2: 向组内同学介绍一天主要作息时间及活动。
Step 4 Inquiry Cnslidatin(探究发展)
D a survey (调查)
Practice 3: lk at the ppt and intrduce Panpan’s daily life
2. Beautiful sentence: Time is Mney. Time is life.
Hmewrk:
A: listen and read the text
B: recite the text
C: 调查一种动物的作息时间，并扮演此动物用“At…, I …”来介绍一天的作息时间及活动。
教学反思：