2020-2021学年Module 2专题综合与测试教学设计

这是一份2020-2021学年Module 2专题综合与测试教学设计，文件包含外研版一起小学英语二年级上册Module2教案doc、Module02-U1mp3、Module02-U2mp3、Module02_wordsmp3等4份教案配套教学资源，其中教案共6页， 欢迎下载使用。

学习meat,ndles,rice,sweets等有关食物的单词。
能听懂，会读，会说I like…,I dn’t like……句型。
能运用所学自如的谈论对事物的喜好。
教学重难点：
培养学生的英语表达能力，表达对食物的喜好，并能延伸到对其他东西的喜好。
教学课时：2课时
第一课时
总课时数： 授课时间：
课程名称：Unit1 I dn’t like meat.
教学目标：
A：学习meat,ndles,rice,sweets等有关食物的单词。
B：能听懂，会读，会说I like…,I dn’t like……句型。
C：能运用所学自如的谈论对事物的喜好。
教学重难点：
重点句型：“I dn’t like……”
单词：rice，ndles ，meat ，sweet
教学过程：
Ⅰ.Warm up
T: Bys and girls, d yu like English sng?
S: Yes.
T: OK! Let’s sing!
Ⅱ.Lead in
T: What’s yur favrite animal /sprt?
S: ...
T: What’s yur favrite fd? Nw let's learn smething abut fd.
板书Mdule 9 Unit 1 I dn't like meat .
Lk,(课件出示fd的图片)结合图片教授新单词rice, ndles, meat, sweets
每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。
there are s much fd： ndles, rice, meat,sweets . Hw nice! I like fd very much. D yu like fd?
T: Wh likes meat, stand up please and say: I like meat.
Wh likes rice, stand up please and say: I like rice.
Wh likes ndles, stand up please and say: I like ndles.
Wh likes sweets, stand up please and say: I like sweets
Ⅲ. Little game
“What’s missing?”
Ⅳ. New lessn
1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“I dn’t like……” 句型。
2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。 教师边说边放录音，让学生带着问题从录音中找寻答案。(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。)
3、让学生替换单“I like ……”.“I dn’t like……” 同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。
4、同桌之间练习“……fr yu .” —“N! I dn’t like……”然后请四组同学起来读。
5、Let’s play a game: Amng these fd, 你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。I’ll ask sme students t cme here. Fr example: I say, ndles, if yu like it, shw me the happy face. If yu dn’t like it, shw me the sad face.(请四个同学上来) .The whle class intrduce: He\She likes… T: He\She desn’t like…
6、Read the test after teacher.
Ⅴ.Blackbard design
Mdule 9 Unit 1
I dn't like meat .

meat ndles
rice sweets
I like…
I dn’t like…
教学反思：
第二课时
总课时数： 授课时间：
课程名称：I dn’t like ginger.
教学目标：
1．使学生能够用“I dn’t like…”来表达自己的喜好。
2．学会单词ginger、nin、ice-cream.
教学重难点：
I dn’t like…这一句型
Ginger、nin的发音
教学过程：
Step1. Warm-up.
全班一起进行游戏：单词大比拼。老师在黑板上画一个方格。在方格中央写上“fd”一词，将全班分为四大组，四组轮流说出关于“fd”的单词，不得重复前面已经说过的单词，说对一个得1分，最后，哪个组说得最多将获胜。
Step2. lead-in
将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中，请一个学生到前面来取出一张卡片后用“I like…”或“I dn’t like…”来表达自己的喜好.Review the wrds例如：学生取出单词卡“apple”或“I dn’t like apples.”
卡片中有“nin”与“ginger”当学生取出“nin”时，教授新单词“nin”,并对学生说：“I dn’t like nins.What abut yu?”同样的方法学习“ginger、ice-cream”.(每个新单词卡片3张，以确保学生能拿到新单词。)
Step3、New-text.
出示SBUnit 2活动1的挂图，让学生听录音，试着理解课文。听之前教师将对话中出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录音，在Sam喜欢的图片下打“P”，不喜欢的则打“×”。检查学生的听力情况。
Step4、Finish-task.
完成运用任务2。
教师放录音之前，先请学生仔细观察左右两边的图，然后教师放第一遍录音，让学生认真听后独立完成，然后再放一遍录音，让全班对答案。两人一组进行练习，一个人指上面的图模仿练习2的例句向另外一个人提问，完成后，可在全班进行展示。
2．完成运用任务1。
在听录音之前，教师先请学生自觉地去看每一幅图，然后教师放录音，要求学生认真听，并用最快的速度找出与听到的句子相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反应快。两人一组进行练习，学生A说句子，学生B指图，然后交换角色继续练习。
3．完成运用任务3。
请学生依次看清每一幅图后根据自己的喜好在图的右下角画“P”或“×”，要求学生在做的同时，自己在心中说：“I like…/I dn’t like…”待所有学生都做完后，请几个学生到讲台向全班汇报自己的答案。
Step5. Hmewrk.
教学反思：