必修 第一册Unit 3 Family matters教学设计

这是一份必修 第一册Unit 3 Family matters教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标与核心素养，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教材分析】
本节课是高中英语第一册Unit 3 Family matters的语法部分：时态。这个部分包括一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时以及现在完成时五种时态，对学生来讲是有些难度的。首先要理解什么是时态，英语的时态如何体现出来，每一种时态有些什么特点，跟哪些特定的词（组）搭配，最重要的是每种时态的具体应用。在教学过程中，应该避免空洞的理论讲解，而需要辅以相关的例句，越多越好，让学生结合例句充分理解每种时态的特点，最后才能加以运用。
【教学目标与核心素养】
1．语言能力目标
学会五种不同时态的基本形式，特点及运用。
2．思维品质目标：
通过观察、比较、举例等方式，发现时态之间的异同点，并从中加深对时态的理解认识。
3．文化意识目标：
通过复习时态，并与相关汉语进行比较，从而进一步加深对英语的理解，进一步培养起对英语学习的兴趣。
4．学习能力目标：
运用对比，举例等方式，提升自己的英语学习能力。对比包括同语言内部的对比与不同语言之间的对比。
【教学重难点】
1．重点
学会五种不同时态的基本形式，特点及运用
2．难点
正确运用五种基本时态
【教学过程】
Step 1 课前自学
一、请同学们阅读并理解以下内容。
1．一般现在时的用法
（1）经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。时间状语：every…, smetimes, at…, n Sunday。
I leave hme fr schl at 7 every mrning. 每天早上我七点离开家。
（2）客观真理，客观存在，科学事实：
The earth mves arund the sun. 地球绕太阳转动。
Shanghai lies in the east f China. 上海位于中国东部。
注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
例：Clumbus prved that the earth is rund. 哥伦布证实了地球是圆的。
（3）表示格言或警句。
Pride ges befre a fall. 骄者必败。
（4）现在时刻的状态、能力、性格、个性。：
I dn't want s much. 我不要那么多。
Ann writes gd English but des nt speak well. 安英语写得不错，讲的可不行。
2．现在进行时
（1）含义：表示现在或现阶段正在进行或发生的动作和存在的状态。
（2）判断词：nw, lk, listen...
（3）谓语动词构成：be （is ,am ,are） ﹢ding be动词随人称变为 is, am, are.
（4）现在进行时的句式：
肯定句：主语+be +v-ing+其它. 如：I am reading a bk.
否定句：直接在be后加nt. 如：I am writing.I am nt writing.
一般疑问句及回答：问句，直接把be提前,
肯定回答：Yes，主语 +be
否定回答：N，主语+be+nt -- Are yu drawing? -- Yes, I am. /N, I’m nt.
3．一般过去时的用法
（1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。例如：
Where did yu g just nw? 刚才你上哪儿去了？
（2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。
When I was a child, I ften played ftball in the street.
我是个孩子的时候，常在马路上踢足球。
Whenever the Brwns went during their visit, they were given a warm welcme.
那时，布朗一家无论什么时候去，都受到热烈欢迎。
时间状语有：yesterday, last week, an hur ag, the ther day等。
4．一般将来时
（1）shall用于第一人称，常被will所代替。will 在陈述句中用于各人称，在征求意见时常用于第二人称。
Which paragraph shall I read first？ 我先读哪一段呢？
Will yu be at hme at seven this evening? 今晚七点回家好吗？
（2）be ging t +不定式，表示将来。
a. 主语的意图，即将做某事。
What are yu ging t d tmrrw? 明天打算作什么呢？
b. 计划，安排要发生的事。
The play is ging t be prduced next mnth。这出戏下月开播。
c. 有迹象要发生的事。
Lk at the dark cluds, there is ging t be a strm. 看那乌云，快要下雨了。
（3）be +不定式表将来，按计划或正式安排将发生的事。
We are t discuss the reprt next Saturday. 我们下星期六讨论这份报告。
（4）be abut t +不定式，意为马上做某事。
He is abut t leave fr Beijing. 他马上要去北京。
注意：be abut t d 不能与tmrrw, next week 等表示明确将来时的时间状语连用。
5．现在完成时
现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，其结果的影响现在还存在；也可表示持续到现在的动作或状态。
其构成：have （has） +过去分词。
用于现在完成时的句型
（1）It is the first / secnd that…结构中的从句部分，用现在完成时。
It is the first time that I have visited the city. 这是我第一次访问这城市。
This is the first time （that） I've heard him sing. 这是我第一次听他唱歌。
（2）This is +形容词最高级+that…结构，that 从句要用现在完成时。例如：
This is the best film that I've （ever） seen. 这是我看过的最好的电影。
二、自学检测
翻译句子
1．我通常在做完作业之后看电视。
2．Jack正在打扫他的房间。
3．昨天我去超市买了一袋大米。
4．如果他邀请我的话我就去参加他的聚会。
5．他从六岁起就开始学习英语了。
Step 2. 知识讲解
1．老师核对同学们自学检测的答案。
2．对五种时态逐个进行简单解释说明。
Step 3. 小组合作学习
全班分为若干个小组并完成以下任务：
1．完成课本第29页活动1：将abcde五个句子与跟它们相对应的时态描述匹配，然后教师针对易错点再有针对性的讲解。
2．限时活动：先完成课本29页时间线匹配，然后在课本26、27页的课文中找出更多包含以上时态的句子，看哪个组有多又快又准。（需说明属于哪一种时态）
然后请几组的同学把他们找出的句子展示出来，同时请其他同学仔细听并核实是否正确？是否有遗漏？教师针对大家找出的句子，再结合前面课前自学中的语法知识点，挑出时态的易错点和考点进行有针对性的讲解。
Step 4. 结对活动
1．独立完成课本29页活动2。
2．与合作伙伴讨论并展示答案。
Step 5.
观察并描述课本P29表格，尽可能多地运用到本课所学时态。
Step 6. Hmewrk
复习本节所提到的5种时态，并各写2个句子。