初中历史人教部编版七年级上册第十六课 三国鼎立导学案

教学内容

第16课  三国鼎立

课型

新授课

编号

三、合作探究，释疑解惑（理解历史）

结合图片、资料，细读课文，小组合作探究解决以下问题，并交流收获，将正确理解进行标识记录。

探究一：阅读下列材料,回答问题:

材料一　“白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。”

——曹操《蒿里行》

材料二　曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓,继而击溃袁军主力。此战奠定曹操统一中国北方的基础。

材料三 ……故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。       ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

1.材料一的诗中描绘了怎样的景象?为什么会出现这样的状况?

2.为了改变材料一的状况,据材料二和所学知识,说出曹操率先与袁绍进行了哪次战役?此次战役的特点是什么?

3.材料三中这首词与我国古代历史上哪一著名的战役有关?说说与此次战役有关的成语或典故。

4.结合所学分析，曹操为什么在两次战役中一胜一负呢？通过分析对你有何启示？

探究二：阅读下面的材料，然后回答问题。

“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”

1.这首诗的作者是谁？“烈士”指什么？“壮心”在这里指什么？

2.作者最伟大的功绩是什么？他为什么能有如此的作为？

3.他一生中最大的挫折是什么？发生的原因是什么？

【巩固提升】（学后做才使知识得以巩固；做中学才使能力有所提高）

1. 公元207年，曹操曾写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”结合所学知识判断，当时曹操“志”在何处(　　)

A. 统一天下      B. 消灭袁绍        C. 废汉称帝       D. 建立魏国

2. 杜甫的“功盖分三国，各成八阵图。”的诗句主要赞颂的是(　　)

A．曹操        B．刘备          C．周瑜      D．诸葛亮

3. 祖国大陆与台湾友好交往是从下列哪个时代开始的？(　　)

A. 春秋                B. 战国          C. 汉朝         D. 三国

4．官渡之战的交战双方是(　　)                                         

A．曹操和袁绍   B. 曹操和孙刘联军  C. 孙权和刘备    D. 袁绍和孙刘联军

5. 208年左右，割据东汉天下的主要军事集团是(　　)                        

A. 袁、曹、刘集团     B. 曹、刘、孙集团       

C. 刘、孙、袁集团      D. 孙、袁、曹集团

6. 下列对三国鼎立局面的评价，哪一项是符合历史发展趋势的(　　)

A．战乱频繁，破坏了社会经济的发展          B．三国鼎立，加剧了国家的分裂

C．破坏了民族关系，不利于民族融合          D. 局部统一，为全国统一创造了条件   【歌诀记历史】（记忆历史的方法有许多，这是一种吆！）

(一)

200年时战官渡，曹、袁力量有悬殊，曹操用了许攸计，统一北方定根据。

(二)

老骥伏枥志千里， 208年 战又起，

曹操南下到赤壁， 孙刘联军齐抗击，

孔明周瑜巧用计， 火烧赤壁定大局。

(三)

赤壁之战定大局， 魏蜀吴国三鼎立，

二二零年是曹丕， 定都洛阳打魏旗，

次年刘备亦称帝， 定都成都汉业继，

二二二年孙称王， 定都建业吴旗举。

(四)

三国经济大发展， 各显神通抓生产，

魏国重视抓水利， 蜀锦丝绸数第一，

吴国沿海抓造船， 联系内地与台湾。 

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教研组

使用时间

学习目标

1.识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果，三国的建立，三国经济概况；2.分析：曹操统一北方和三国鼎立形成的原因；

3.认识：国家统一是历史的必然趋势。

重点、难点

官渡之战，赤壁之战，三国鼎立。

学法指导

自主学习         小组探讨       合作探究

学  习  活  动

探究三：在我国民间戏剧里，曹操被演成白脸奸臣，人们称他为一代奸雄，是我国历史上的大阴谋家。请你结合所学内容评析这一观点。

四、理解感悟，情感升华（见解历史）（有总结才有提高）