初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 调查周边环境中的生物教学设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 调查周边环境中的生物教学设计，共4页。教案主要包含了调查的基本方法和意义，分组，制定调查计划，拓展应用，展示等内容，欢迎下载使用。
1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．情感态度价值观方面：
学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
二．教学重难点
教学重点
1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点
1．描述身边的生物和它们的生存状况。
2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
三．教学方法与手段合作探究与讲授相结合
四．教学过程
五．板书设计
第二节 调查我们身边的生物
一、调查的基本方法和意义
二、分组，制定调查计划，拓展应用
正确对生物进行分类
1、按形态结构特点分类
2、按生活环境分类
3、按照用途分类
检测案
1．调查时首先要明确 调查目的 和 调查对象 ，制定合理的 调查方案 。调查的范围很大时，就要进行选取一部分调查对象作为样本 ，调查过程中要如实记录 。对调查的结果要进行 整理 和 分析 ，有时要用数学方法进行统计。
2．调查时要选取的对象是（ B ）
A．对象中的一个 B．对象中的一部分
C．全部对象 D．以上都对
3．下列生物按生活环境划分的是 ( D )
A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水
C．空气和阳光 D．狗和水草
4．关于调查的不正确叙述是（ C ）
A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析
5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ C ）
A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案
C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果
6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ B ）
A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
7．将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
（1）按形态结构特点分类： 动物：鲫鱼，奶牛，蚂蚁；植物：银杏，树海带，白菜 ；其他生物：木耳，大肠杆菌。
（2）按生活环境分类： 陆生生物：银杏树，奶牛，蚂蚁，白菜；水生生物 ： 鲫鱼，海带大，肠杆菌 。
反思与补充：
教师活动及内容
学生行为
课堂变化及处理
调查的一般方法及注意事项（如何调查）
通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。
2．以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
实地调查
根据各地实际情况选择调查地点
1．进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源
2．进行社区生物种类调查。调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护
3．进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田是我们每个人共同的责任。
整理统计
教师巡回观察，发现问题及时指导
四、展示、交流调查报告
老师在交流展示中起引导，帮助的作用。
技能训练，正确对生物进行分类
教师在讨论中正确引导，及时对学生的提问做出评价。
布置课下内容
1．提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。
2．以班为单位，请各小组互相协作。
以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项
2．根据学生经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。
调查时首先要明确 调查目的 和 调查对象 ，制定合理的 调查方案 。调查的范围很大时，就要进行选取一部分调查对象作为样本 ，调查过程中要如实记录 。对调查的结果要进行 整理 和 分析 ，有时要用数学方法进行统计。
各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照）
2．注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向社区管理员请教
3．注意爱护农田，有问题向农民师傅请教
各组同学共同整理，归类，书写调查报告。
调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，并与其他小组进行报告交流。2．调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观察，并从中吸取经验。
学生分组讨论，交流：
1、按形态结构特点分类
2、按生活环境分类
3、按照用途分类
1．写一份调查后的感受。
2．调查全班同学的身高、体重与全国初一学生相比的健康及发育状况。
3．课后各组整理照片，进行调查我们身边的生物图片展。
主要环节的效果