初中生物人教版 (新课标)七年级上册第四节 单细胞生物教案

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第四节 单细胞生物教案，共4页。教案主要包含了新知探究，巩固提升，课后达标等内容，欢迎下载使用。

课题：单细胞生物
教学目标：
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
举例说出单细胞生物与人类的关系。
识别草履虫的形态结构和生理特点。
教学重点：
草履虫的结构和生活。
单细胞生物与人类的关系。
教学难点：
单细胞生物的结构和生活。
资源准备：PPT课件。
导学流程及学习内容
方法指导或行为提示
目标导学（5分钟）
想一想，议一议（教材P63）
眼虫是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流之中。将眼虫放在显微镜下观察，可以看到如课件图片所示的结构。人体的细胞如果离开人体就很难存活。眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢?
答：眼虫也是一个细胞，既有与人体细胞相同的基本结构（细胞质、细胞核、细胞膜），又具有与人体细胞结构和功能不同的特点。眼虫细胞的不同结构具有不同的生理功能，能够独立完成各项生命活动。如能够感光的眼点，能够运动的鞭毛，有光时可以通过叶绿体进行光合作用制造有机物，无光时可以通过表膜从外界获取营养。这些结构的存在都有助于眼虫独立生活。
整个身体只由一个细胞构成生物，称为单细胞生物。
学习目标：
1.识别草履虫的形态结构和生理特点。
2.举例说出单细胞生物与人类的关系。
3.形成爱护环境的意识。
二、新知探究（30分钟）
1.自主研习：
（1）课前预习。教材P66-69单细胞生物。完成导学案自主预习部分。通过自主预习，学生对单细胞生物有了初步的认识。
植物体与动物体的生长发育相似，也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。
知识点一 单细胞生物的结构和生活
单细胞生物的身体只有一个细胞，大多数生活在水域或湿润的环境中，如酵母菌、草履虫、衣澡、眼虫、变形虫等。
观察草履虫，从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察。盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。
草履虫的结构：纤毛、表膜、口沟、食物泡、胞肛、收集管、伸缩泡、细胞质、叶绿体。
将草履虫体内多余的水分和废物排出的结构是收集管和伸缩泡。
微小的浮游植物等食物由口沟进入草履虫体内，在食物泡内被逐渐消化吸收，食物残渣由胞肛排到体外。
草履虫靠表膜摄入氧气，排出二氧化碳。
知识点二 单细胞生物与人类的关系
有益：多数单细胞生物是鱼类的天然饵料；草履虫可吞食细菌，净化污水。
有害：某些单细胞生物寄生在人体内，危害人类健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮，危害渔业。
（2）学生分组，组内分工，收集、整理有关单细胞生物的资料。
2.合作共研：
探究内容一 常见的单细胞生物
细菌：大肠杆菌
真菌：酵母菌
动物：草履虫、变形虫
植物：衣藻
知识拓展：眼虫界于动、植物之间。
探究内容二 单细胞生物的结构和生活
实验探究：
观察草履虫
目的要求：观察草履虫的外形及运动。
材料用具：草履虫培养液，显微镜，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。
方法步骤：
从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
注意事项：
草履虫有趋氧性，一般聚集在培养液表层，所以吸取表面的培养液可得到较多的草履虫。
为阻碍草履虫的运动以便于观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，但棉花纤维不要放太多。
想要看到草履虫纤毛，需要将显微镜的视野调暗写。
讨论：
你认为草履虫只有一个细胞吗?依据是什么?
答：草履虫只有一个细胞，因为草履虫的基本结构为细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核，这是一个细胞的基本结构。
草履虫是怎样生活的?通过观察，谈谈你的看法。
答：草履虫是生活在水中的单细胞生物，能够依靠体表纤毛的摆动到处游动，草履虫从水中获得氧和食物，产生的二氧化碳等废物也排入水中。它会通过细胞分裂产生新的草履虫。
通过观察，一滴培养液中生活着许多草履虫，它们不停地游来游去。当身体前端遇到棉花纤维的阻碍时，它们会避开阻挡物，这反映出草履虫能对外界刺激作出反应。（趋利避害）草履虫有着精致和复杂的结构来完成各种生理功能。
结合课件展示草履虫结构示意图（教材P68），说出草履虫的形态结构和生理功能。
运功：纤毛的摆动；
呼吸：表膜；控制物质进出，氧摄入，二氧化碳排出。
摄食：口沟；以细菌和浮游植物为食；
消化：食物泡；
废物的排出：收集管，伸缩泡；
食物残渣的排出：胞肛；
生殖：细胞分裂；
对外界刺激作出反应：趋利避害。
探究内容三 单细胞生物与人类的关系
有利：鱼类的天然饵料；净化污水；食品加工业。
有害：使人患病，危害健康；单细胞生物大量繁殖形成赤潮。
三、巩固提升（5分钟）
1.下列生物不是由一个细胞构成的是（ ）
A.衣藻 B.草履虫 C.变形虫 D.黑藻
2.在观察草履虫时，为了限制草履虫的运动速度，应在载玻片的培养液上（ ）
A.滴加肉汁 B.放少量棉花纤维 C.加少量食盐 D.把水吸干
3.食物进入草履虫体内消化及排出的途径是（ ）
A.口沟 食物泡 胞肛 B.细胞质 表膜 胞肛
C.收集管 伸缩泡 表膜 D.收集管 伸缩泡 胞肛
4.下图为草履虫结构图，据图回答：
（1）草履虫的体形像一个倒转的草鞋，其 “鞋跟”端为草履虫的______端。
（2）草履虫的运动，主要是依靠[ ]______的摆动。
（3）消化食物的结构是[ ]_______。
（4）不能消化的食物残渣，会由[ ]______排出体外。
（5）草履虫的呼吸作用是通过[ ]______进行的。
（6）图中的[3]和[4]是________。
课堂总结（5分钟）
常见单细胞生物：
草履虫形态结构和功能：
运功：纤毛的摆动；
呼吸：表膜；控制物质进出，氧摄入，二氧化碳排出。
摄食：口沟；以细菌和浮游植物为食；
消化：食物泡；
废物的排出：收集管，伸缩泡；
食物残渣的排出：胞肛；
生殖：细胞分裂；
对外界刺激作出反应：趋利避害。
单细胞生物与人类的关系：有利与有害

五、课后达标（作业）
教材课后练习题。
【板书设计】
第4节 单细胞生物
（1）草履虫形态结构和功能
运功：纤毛的摆动；
呼吸：表膜；
摄食：口沟；
消化：食物泡；
废物的排出：收集管，伸缩泡；
食物残渣的排出：胞肛；
生殖：细胞分裂；
对外界刺激作出反应：趋利避害。
（2）与人类的关系：有利与有害
学生积极思考。举手回答。
课件展示学习目标，学生齐声朗读。
学生使用视频展台展示导学案自主预习答案，台下学生核对纠错。
教师巡视，注意观察学生注意力是否集中。表扬并鼓励学生。
学生分组讨论，完成导学案合作探究对应题目，回答问题。
教师表扬回答正确的学生，鼓励回答不完整的学生。
笔记提醒，重点知识标记。
教后反思：