初中生物鲁科版 (五四制)七年级下册第四节 激素调节教学设计

这是一份初中生物鲁科版 (五四制)七年级下册第四节 激素调节教学设计，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。


一、知识与技能
1.说出人体内分泌腺的特点、种类，说出激素的概念和人体内的主要激素。
2.列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
3.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
4.举例说明激素调节与神经调节的关系。
5.尝试设计对照实验。
二、过程与方法
通过分析资料等形式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、情感态度与价值观
通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。
1.甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用。
2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常时的表现。
人体的激素参与生命活动的调节。
多媒体课件
播放学生在学校秋季田径运动会上跳高的视频，引导学生感知起跑准确、手脚协调、迅速的跳高动作是在神经系统和激素的共同调节作用下完成的，以此引出本章课题：人体生命活动的调节。，但在国际奥运赛场上，有些运动员违背体育道德服用违禁药物(与本节内容有关的激素类药物)，以此取得好的成绩单，违背体育道德精神。

教学模块一：内分泌系统与激素
师：出示内分泌腺示意图、内外分泌腺结构特点示意图等图片，提出本节课的第一个任务：结合图示，自学课本内容，并回答以下问题：⑴人体的内分泌腺有哪些？它们分泌的激素分别是什么？⑵列表比较内分泌腺与外分泌腺的异同？
生：自学结束后小组讨论交流，并展示问题的答案，在展示的过程中教师结合大屏幕上的图片精讲点拨。
教学模块二：生长激素的调节作用
师：出示巨人症、侏儒症、肢端肥大症等患者的图片，提出本节课的第二个任务：患者一、二、三分别得的是什么病？其病因是什么？
生：分析病因，得出生长激素的作用，并教育学生尊重身边的这些患者，不要歧视他们，要特别地关爱他们。
教学模块三：甲状腺激素的调节作用
师：播放甲状腺病人的病症图，引导学生在分析实验及自学课本的基础上，采取小组合作、交流讨论的形式解决以下问题：⑴本实验的对照组和实验组分别是什么？变量是什么？⑵本实验说明了什么？你认为甲状腺激素具有哪些生理作用？教师在精讲过程中适时播放有关大脖子病、甲亢、呆小症等方面的视频材料，拓宽学生的知识面。然后教师出示一组呆小症、甲状腺功能亢进、肢端肥大症等患者的图片，以此创设问题情境提出本节课的第三个任务：患者一、二、三分别得的是什么病？其病因是什么？
教学模块四：胰岛素的调节作用
师：出示思考题: ⑴将一健康的狗的胰腺切除，它的尿液会招来很多蚂蚁。这是为什么？⑵某患者注射一定量的胰岛素后，出现休克现象，若要使其尽快苏醒，如果你是医生，你会采取何种措施？由于胰岛素的调节作用是本节课的重点和难点，显然第二个问题难度较大，结合这个问题，教师利用屏幕结合胰腺结构示意图，讲解胰腺的结构特点及胰岛素的作用。然后再组织学生讨论第二个问题，最后引导学生设计探究实验，探究胰岛素的作用。
教学模块五：激素调节与神经调节的关系
师：播放精彩足球比赛的录像。让学生谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。帮助同学分析原因：大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素分泌→促使心跳加快、血压升高→血管扩张、面红耳赤。引导学生得出结论：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
教学模块六：小结
学生谈本节课的收获与体会，既有知识方面的(如学习了哪些知识)，也有能力方面的(如在日常生活中知道了如何预防大脖子病等)，还有情感态度价值观方面的(如知道了糖尿病低龄化趋势，糖尿病离我们很近，我们应养成良好的生活习惯，远离糖尿病)。
教学模块七：课堂延伸
课下通过网络或其他媒体搜集有关糖尿病的知识，了解糖尿病的发病原因、发病率、发展趋势及糖尿病患者在饮食和生活中应注意的问题，并制作一份有关糖尿病防治的PPT演示稿。
第四节 激素调节
内分泌系统：由内分泌腺组成
激素
生长激素： 幼年少 侏儒症 幼年多 巨人症
成年多 肢端肥大症
甲状腺激素： 幼年少 呆小症
缺碘 地方性甲状腺肿
过多 甲亢
胰岛素：分泌少 糖尿病
三、神经调节与激素调节的关系
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
完成本课时对应课后练习。
通过本节内容的学习学生将对细胞生活有更深层次的理解，因此，本节内容具有承上启下的作用。本课的知识体系包括：细胞的生长、细胞的分裂（染色体及染色体变化的结果）。细胞的生长、分裂和分化是生物体能够由小长大的原因，通过本节课的学习，使学生了解细胞生长和分裂的知识，对于学生的后续学习起到了很好的铺垫作用。细胞分裂还是当代影响人类健康的重要杀手——癌症的发生的基础，研究细胞分裂知识，对提高人类的生活质量有重要意义。但是，由于细胞结构微小，特别是关于细胞不能无限制长大的原因和细胞分裂中染色体的变化需要举出生活中的例子说明从已有的知识和能力基础来说，进行自主、探究、合作的学习无疑是有难度的。
对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面用视频把每个步骤停顿分解，效果较好。在以后的教学过程中，要充分分析学情，多关注学生的发展，注重培养学生的生物科学素养，努力提高小组合作探究的效果，从而提高课堂效率。