2020-2021学年七 土地的面积教案

这是一份2020-2021学年七 土地的面积教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
土地的面积——种植问题
【教学目标】
1．理解株距和行距的实际含义，能综合运用已有的知识解决种植中的实际问题。
2．结合具体事例，经历小组合作，解决种植问题，讨论种植方案等过程。
3．感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体验，增强学习数学的自信心。
【教学重难点】
重点：通过具体的事例，引导学生经历解决问题的过程。
难点：对种植方案的选择进行讨论，培养学生的优化意识。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1．谈话：同学们，你们喜欢吃哪些水果？
2．提问：种植水果可以让我们吃到美味的水果，那你知道种植果树还有什么好处吗？
3．引入新课。
出示某果园种植的果树：你看，这些果树栽成一排排的，多整齐多美观呀！其实种植果树中还有许多数学问题呢！下面我们就来看看李大叔怎么种植果树的，我们和他一起研究研究吧！（板书课题：种植问题）
二、讲授新课
1．出示研究课题。
李大叔要在一块长120米，宽60米的地里种果树。他对果树的栽种技术和树苗的价格做了调查，初步拟定了两种方案：
A．种苹果树：株距4米，行距5米，每株15元。
B．种植枣树：株距4米，行距3米，每株18元。
2．引导学生理解题意。
（1）让学生说说自己不理解的地方。
可能会说：株距和行距分别是什么意思？
（2）鼓励学生说说自己的理解。
（3）教师讲解：株距是指同一行中相邻的两个植株之间的距离。行距指的是相邻的两行之间的距离，通常指两行植株之间的距离。
（4）画图说明，结合图形进行介绍。
3．问题交流。
（1）引导：今天兔博士会给我们带来什么问题探究呢？
学生回答：小组合作，算一算各需要树苗的棵树和投资的钱数。
（2）小组合作交流，积极思考解决的办法，教师巡视指导。
4．师生共同总结。
每棵树的占地面积=株距×行距
棵数=土地面积÷每棵树的占地面积
投资钱数=棵数×单价
三、数据计算
1．集体交流自己的思考方案。
2．大家理清了探究问题的方法，那么你能把这些数据算出来吗？
指两名同学到黑板上写下自己的计算过程。
集体交流订正。
四、方案探讨
1．提问：对于上面两种方案，你有什么想法？
小组内交流自己的想法。
2．集体交流队种植方案的想法。
五、课堂巩固
1．出示教材“练一练”第1题。
（1）让学生简单说一说题中的信息。
（2）理解“3.2公顷的黄山绿化”的意思。
（3）学生自己计算。
（4）指名板演，集体订正。
2．果园里有一片长150米，宽60米的地种苹果树，平均每12平方米种一棵苹果树，这片地共种多少棵苹果树？
3．一块长方形棉花试验田，长120米，宽80米，棉花的株距是0.2米，行距是0.4米。
问题一：这块棉田一共有多少株棉花？
问题二：每株棉花大约可产0.02千克棉花，这样一共产棉花多少千克？
六、课堂小结
种植问题方法：株距：一行中相邻两棵间的距离。
行距：相邻两行树之间的距离。
株距×行距=每棵树的占地面积
棵数=土地总面积÷每棵树的占地面积
【作业布置】
教材“练一练”2、3、4题。