冀教版六年级上册1.认识百分数教学设计及反思

百分数

【教学内容】

认识百分数——分数和百分数互化

【教学目标】

1．经历自主尝试比较分数和百分数大小以及总结百分数、 分数互化的方法的过程。

2．会进行百分数和分数的转化，会选择合适的方法比较百分数和分数的大小。

3．感受分数和百分数的内在联系，获得自主学习的成功体验。

【教学重点】

比较分数和百分数的大小，会进行小数、百分数的转化。

【教学难点】

感受分数和百分数的内在联系。

【教学过程】

一、复习引入

（一）教师提问：什么叫分数？

（二）填空

1．把3个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到（     ）个苹果。

2．小明饲养了3只白兔，5只灰兔，白兔的只数是灰兔的（       ）。

（三）思考

师：第2题中的3/5与第1题中的3/4哪个大？

师：在以前我们学习了比较分数的大小，

今天我们将学习比较分数和百分数的大小。（出示课题：比较分数和百分数的大小）

二、讲授新课

（一）比一比

1．课件出示例题。

2．让学生读文字和情境图。

师：从这个图中你能了解到哪些信息？

师：你是怎么比较的？（鼓励学生用自己的方法比较）

3．交流比较的方法。

师总结：比较6%和2/25的大小，可以先把2/25化成百分数，再比较大小。 也可以把他们都化成小数，再比较大小。

师：还有其他方法比较6%和2/25的大小吗？（引导学生说出把百分数化成与分数分母相同的分数）

师：我们刚才比较了分数和百分数的大小，现在我们一起来总结下，怎样比较分数和百分数的大小？

师生共同总结：

（1）把分数化成百分数；

（2）把百分数化成与分数分母相同的分数；

（3）把分数、百分数都化成小数。

（二）试一试

1．课件出示试一试 （让学生根据数的特点，选择合适的方法比较）

2．交流计算的方法

师：说一说你是怎样想的、怎样做的？

3．师：我们在比较分数和百分数的大小时，要进行分数和百分数的互化，怎样进行分数和百分数的互化呢？ 学生交流、讨论。

师生共同总结：分数化百分数，把分数化成小数后，再化成百分数；百分数化分数，把百分数写成分数形式，再约分。