冀教版六年级上册2.比例尺教案设计

这是一份冀教版六年级上册2.比例尺教案设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
比例尺 【教学内容】比例尺【教学目标】1．让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。2．通过观察、操作与交流，体会比例尺实际意义，了解比例尺的含义。3．运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。4．学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。【教学重点】结合具体情境理解比例尺的意义。【教学难点】运用比例尺学会解决生活中的一些实际问题。【教学过程】一、设疑激趣，引入新知 上课前我们来玩一个脑筋急转弯的游戏，从北京到重庆的路程有1435千米，老师坐飞机从北京到重庆需要3个小时，而一只小蚂蚁却只有了10秒种这是为什么呢？（学生思考问题，让学生体会什么是图上距离，什么是实际距离）。出示地图，观察到了什么？（大小不一样，形状一样）。老师提出问题，地图为什么会有大有小呢？带着这个问题去学习知识。二、探究合作，自然生成（一）画一个镜框长是65厘米，宽是45厘米的平面图。1．请同学们当一回小小设计师，为教室设计一个平面图画在白纸上，有信心当好这个设计师吗？出示学习要求：（1）确定于上的长和宽。（2）个人独立作出平面图。（3）写出图上长宽和实际长宽的比，并化简。（4）完成后4人一组交流，重点交流你是怎样确定图上的长和宽的？2．小组派代表上台前叙述自己的过程。怎样确定图上的长和宽的？图上的长和实际的长的比是多少？图上的宽和实际的宽的比是多少？3．教师明确：图上1厘米表示实际长度10厘米，就说1∶15是这幅图的比例尺（板书比例尺）。比例尺就是图上距离与实际距离的比。（板书：图上距离：实际距离=比例尺）。图上距离是比的前项，实际距离是比的后项。表示图上1厘米；后项写几表示实际的厘米数。三、练习 1．（出示图片）生活中还有很多比例尺，我们一起去看看。说出下面比例尺的意义。2．练习：教室黑板长4米，宽2米，请按1∶50的比例尺画出它的平面图3．北京到天津的实际距离约是120千米，在一幅地图上量得两地的图上距离为2厘米，你能求这幅图的比例尺吗？四、介绍放大比例尺。 介绍放大比例尺。1．出示蜗牛图片，实际长度是5厘米，图上距离是20厘米，求比例尺。五、练习 出示教材平面图议一议比例尺1∶2000表示的意义？小组讨论交流如何求出校园的实际长和宽？六、总结  本节课你评价一下你自己或小组七、课堂练习（一）填一填1（         ）∶（          ）=比例尺2．比例尺1∶500表示图上（  ）厘米相当于实际（   ）厘米3．图上距离5厘米代表实际距离200米，比例尺是（         ）（二）判断1．在一幅地图上量得5厘米距离表示实际400米的距离，这幅地图的比例尺是1∶80（   ）2．一幅图的比例尺是8∶1，这福图所表示的实际距离大于图上距离（   ）（三）选择一幅地图的比例尺是10∶1，这说明 （   ）A．图上距离小于实际距离B．图上距离大于实际距离C．不能比较（四）解决问题在一幅地图上量得5厘米的距离，表示实际距离500千米，这幅图的比例尺是多少？