小学数学冀教版四年级上册六 认识更大的数教案

认识更大的数

【教学内容】

亿以内的数——把含有两级的数改写成以“万”为单位的近似数

【教学目标】

1．利用我国部分少数民族人口的统计数据，经历把较大的数改写成以“万”为单位的近似数的过程。

2．理解“四舍五入”法的意义，会用“四舍五入法”把一个精确数改写成以“万”为单位的近似数。

3．了解近似数在现实生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】

掌握用“四舍五入法”把亿以内的数改写成以“万”为单位的近似数的方法。

【教学难点】

正确的进行“四舍五入”。了解“四舍”和“五入”的含义。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、旧知铺垫

1．写出下面各数。

五十四万         写作：_______________         

三百六十万       写作：_______________         

二百零八万       写作：_______________         

一千六百零五万   写作：_______________         

2．把下面各数改写成以“万”为单位的数。

180000    2400000    30500000

二、探究新知

1．教学例题，出示课本插图。

下面是2010年我国第六次全国人口普查公布的部分少数民族的人口。

纳                                            

西               

族               

326295人                                     5981840人

10586087人                                    16926381人

（1）学生认真看图，了解这几个少数民族的人口。

（2）读一读题中各少数民族的人口数量。

（3）教师说明：上面这些数都是精确数，在实际生活中，还经常用近似数描述一些大数。

（4）改写成以“万”作单位的近似数。

如果以“万”作单位，请你想一想：纳西族人口大约是多少万人？蒙古族人口大约是多少万人？

①学生尝试说出有多少万人？

纳西族大约有33万人。蒙古族大约598万人。

②为什么纳西族是33万人，而不是32万人呢？

经过交流，使全体学生明白“四舍五入”的含义。

③请你把以上的过程写出来。

学生独立完成，然后汇报。

326295≈33万          5981840≈598万

（5）试一试。把回族和壮族人口数改写成以“万”作单位的近似数。

过程要求：

①学生独立改写。

②同学之间互相交流。

③汇报改写情况。

板书：10586087≈1059万

      16926381≈1693万

④说一说改写成近似数的方法。

2．巩固联系，出示卫星、飞机、体育场的插图。

（1）学生认真观察，了解有关信息。

（2）说一说题中哪个数是近似数，那个数是精确数。

近似数：卫星离地面约35860千米。飞机航程约14464千米。

精确数：体育场容纳76791人。

（3）你是怎样判断的？

（4）把以上各数改写成用“万”做单位的数。

过程要求：

①学生独立改写以上各数。

②同学之间互相交流。

③全班反馈。

板书：35860千米≈4万千米     14464千米≈1万千米

      76791人≈8万人

④ 说一说是怎么改写的？

3．课堂小结。

（1）说一说“四舍五入”的规则。

（2）说一说把一个数改写成“万”作单位的近似数的方法。

三、巩固练习

课本“练一练”1、2题。