数学四年级上册六 认识更大的数教案及反思

这是一份数学四年级上册六 认识更大的数教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
认识更大的数 【教学内容】亿以内的数——把整万的数改写成以“万”为单位的数。【教学目标】1．结合具体事例，经历把整万的数改写成以“万”为单位的数和体验一百万的过程。2．掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示大数。认识并感受一百万的实际意义。3．体会用“万”为单位表示大数的作用，感受数学与生活的密切联系。【教学重点】把整万的数改写成以“万”为单位的数。【教学难点】掌握将整万的数改写成以“万”为单位的数的方法。【教学准备】课件、秒表、计算器【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫：出示下面各题。1．写出下面各数。一百二十万二千三百         写作：               二百零四万五千             写作：               三千零二十万零二百         写作：               五千八百万零七百人         写作：               三百六十四万八千吨         写作：               过程要求：（1）学生独立写数，教师巡视。（2）请几位学生上台板演。（3）说一说你是怎么写的。2．读一读下面的数。2006000  读作：               35008000  读作：               1020000  读作：               8600000   读作：               过程要求：（1）学生逐一读出以上各数。（2）教师板书写出各数的读法。二、探究新知1．教学例题3。课件出示课本插图。     北京故宫的占地面积是                    北京圆明园的占地面积七十二万平方米。                        三百四十六万平方米。（1）让学生读图片下面的文字，自己写出这些数并说一说是怎样写的。七十二万  写作：720000               三百四十六万  写作：3460000（2）让学生读出这两个数，说一说这两个数有什么特点。（都是整万的数）接着教师说明：为了读写方便，我们经常把整万的数改写成以“万”作单位的数。（3）教师启发：我们知道10000可以写出1万。鼓励学生试着改写两个整万的数。让两名同学到黑板上书写。720000=72万            3460000=346万2．议一议：怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？先让同桌之间互相说一说，再全班交流、总结改写方法。把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法：将万后面的4个0去掉，换成一个“万”字。用“万”字来代替末尾的4个0，这样就把整万的数改写成以“万”作单位的数了。3．试一试。把下面的数改写成以“万”作单位的数。180000     300000    20500000过程要求：（1）学生独立改写。（2）同学之间交流。（3）说一说你对改写的体会。强调添上“万”字。4．教学例4：体验一百万。（1）提出问题：你知道一百万有多大吗？使学生了解：一百万是个七位数，写作：1000000（2）提问：100万元面值100元的人民币有多少张？给学生独立思考、推算的时间，然后交流推算的方法和结果。得出：100万元面值100元的人民币有10000张。①提出问题：估算一下，银行工作人员用手数100万元面值10元的人民币，需要多长时间。告诉学生：银行工作人员每分钟大约数140张。让学生用计算器计算需要的时间。②测一测自己的心跳，估算一下心跳100万次大约需要多长时间。教师提出先全班计时、测量自己半分钟心跳的次数，再让每个人计算自己心跳100万次大约需要多长时间。③估算一下100万小时相当于多少年。启发学生根据“一天有24小时、一个月按30天”进行估算。三、巩固练习完成课本“练一练”1、2题。（1）认真看图，了解有关信息。（2）同学之间互相交流。【作业布置】课后“练一练”第3题。