冀教版四年级上册四 线和角教案设计

线和角

【教学内容】

角——角的认识和度量

【教学目标】

1．经历从具体事物中找角、认识角，用已有的经验和测量方法比较两个角大小的过程。

2．认识表示角的符号“∠”，会读、写角；能用量角器测量指定角的度数。

3．积极参与数学活动，获得成功的情感体验，感受测量工具的科学性。

【教学重点】

1．认识表示角的符号、角的表示方法、书写方法和读法。

2．认识量角器并用量角器测量角。

【教学难点】

用量角器测量开口向左、向右的角。

【教学准备】

量角器、课件、折扇

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习导入

问题1：角由什么组成？

问题2：两条边是线段？直线？射线？

师：今天我们继续来学习有关角的知识。

二、新授

1．角的表示：课件出示情境图。

（1）让学生观察情境图，说一说每幅图是什么，然后在图中找角，并指出来。

（2）让学生拿出折扇或有角的物体，进行描角。然后展示描出的角。

（3）教师画出两个角，先介绍表示角的符号，再讲解用数字表示角和用字母表示角的方法，以及相应的读法。              

A

                                          B      C

              记作：∠1                 记作：∠ABC或∠B

读作：角1                读作：角ABC或角B

（4）注：区别“∠”和“﹤”的不同，请同学们随意画几个角，训练一下这三种读法。

2．角的度量

课件出示：比较下面两个角的大小。

         1                              2

（1）鼓励学生用自己的方法比较两个角的大小。

（2）交流学生的比较方法。

①把一个角用透明纸描下来。

②用三角板上的角分别比一比。

③把两个角剪下来，重合在一起比一比。

（3）教师总结：比较两个角的大小有多种方法。但这些方法只能比较出哪个角大，哪个角小，却不能准确比较出两个角相差多少。要准确知道两个角的大小，可以用量角器测量，既方便又准确。“度”是计量角的单位，用符号“°”表示，写在数的右上角。

3．介绍量角器。

师生同时拿出量角器。

①先说一说量角器是什么样的？再认真观察量角器上的数字，了解两圈数的排列特点。

②教师介绍量角器的中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线(板书)然后说明，量角器的里、外两圈度数，是为了测量开口方向不同的角。

③认识1°角

课件演示。

把这样的一个半圆分成180等份，每份所对的角度就是1度角，通常我们用1°表示1度。

④用量角器测量教材中的∠1和∠2，教师口述测量步骤，学生实际测量，最后交流测量结果。

量角器中心点与角的顶点重合-----点对点（板书）

零刻度线与角的一条重合-----线对边（板书）

所要量的角的另一条边对着多少度，这个角就是多少度。（要分清内外圈）

⑤复述量法。

4．试一试

出示40°和140°角

师：当看另一边时有二个数，应该读哪一个数呢？

小结：角的一边对着里面的零度刻度线，就应当读内刻度线度数了。当角的一边对着外面的零度刻度线，就应当数外刻度线了——0在内数内，0在外数外（板书）学生齐读。

三、巩固练习

完成教材“试一试”。

【作业布置】

课后“练一练”1、2、3题。