2020-2021学年退位减法教学设计及反思

这是一份2020-2021学年退位减法教学设计及反思，共5页。教案主要包含了揭示课题，探索新知，课堂活动，课堂总结，作业设计等内容，欢迎下载使用。

教学内容：
西师版二年级下册P43例1，例2及试一试，p46课堂活动2题及练习九1，2题。
教学思路设计：
整节课教学的重点应该放学生对算理的理解上，让学生自己说计算的过程，难点内容借助操作帮助理解，把操作与学生的思维与表达结合起来，加深学生对算理的理解。另外，十位上的计算过程是学生最难掌握的，因为十位扮演了“借”与“被借”两个角色，学生很容易忽略了其中的一个角色，所以在教学过程中要让学生多次说出十位的计算过程，不断巩固计算法则，如点上退位点的数要很快反映出是多少，和学生共同总结出这一规律“退位减法要牢记，相同数位要对齐。先从个位来减起，哪位不够前位退。本位加10莫忘记，退位少 1再相减。0上退位变成9， 计算结果等上去。”让学生能更好、更快、更准确地计算。
教学目标：
知识与技能：
进一步理解估算，掌握退位减法的计算规律，学会计算不连续退位的三位数减法，并能用验算检验答案的正确性。体验算法的多样化，培养学生的创新思维。在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。
情感、态度与价值观：
培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
教学方法：
引导学生能说出解决问题的具体思考与操作的过程与方法。
教学重点：
掌握三位数不连续退位的减法的笔算方法，使学生能够正确地进行竖式计算。
教学难点：
理解退位的算理，计算时不要忘记减法中低位已经借走的“1”。 理解被减数各位上数的变化。
教具学具准备：
人民币、多媒体课件、实物投影仪和计数器。
教学过程：
情景引入：
课件出示例1：星期天小丽带了340元，（出示人民币图）来到商场，哇！商场的东西可真多，（出示图片）普通计算器120元，请帮小丽算一算：买1台计算器后，还剩多少元？
1、学生独立尝试计算。
2、展示交流。
教师：谁来说一说，你是怎样思考的？
预设：
学生1：我从300元里拿掉100元，再从40元里拿掉20元，就剩下了220元。（上台操作演示这个过程）
学生2：我觉得这种方法其实就是用3个百减1个百还剩2个百，4个十减2个十还剩2个十，2个百与2个十合起来是220。
学生3：可在计数器上拨珠。（上台演示）
教师：你们的方法都非常清楚，还有别的方法吗？
学生4：我先列出算式340-120，然后用竖式写出来，像这样：340-120220把对齐的数相减，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。
二、揭示课题：
孩子们真棒，想到了这么多办法，这节课我们来学习更有难度的三位数的退位减法，有信心学会吗？（板书课题：三位数的减法）
三、探索新知：
1、学习例2。（课件出示）
（1）引出问题：光明小学共有学生876人，其中女生有448人，男生有多少人？
学生列式： 876-448=
先估计看看男生大约是多少？
哪个同学估得准呢，下面请同学们用笔算算一下，会算吗？试试看。遇到了什么问题？（四人小组讨论，教师巡视指导）
（2）提出问题、探讨解决
= 1 \* GB3 ①个位上怎么减？
计算这道题时，你觉得哪里不好算？
生：个位上的数不够减。
能自己独立解决吗？先在书中算一算，在小组里交流你的想法。（师注意巡视，了解情况）
教师启发，解决难点。
师：先从哪位算起？
生：先从个位算起。
师：个位上的数不够减怎么办？
生答：个位不够减，从十位退1作10，10+6=16，16-8=8。
②十位上现在怎么减？
生答：个位不够减，从十位退1，十位上还剩6，6-4=2，所以十位得2。
⑶教师设疑问：
像这样的退位减，很容易出错。为了计算更准确，记住哪一位退了1，你准备怎样给大家提个醒呢？怎样记住十位上退了1呢？
生：可以记在心里，打个记号，打小圆点，打勾，画五星……
师:但是最简便的方法还是打个小圆点，也叫做退位点。
生：凡是退了1的都打上退位点。
生：哪一位退了1，一定要打小圆点。
⑷教师组织学生汇报计算过程和结果，并根据学生回答进行板演。
．
8 7 6
— 4 4 8
4 3 6
⑸让学生说说自己的计算过程， 重点反复说说个位、十位怎样算。
(6) 教师小结：计算的数大了，算十位时要特别地小心。强调：头上有点要退“1”。
(7)怎样检验结果对不对呢？
生：要验算。用加法验算。
生：用减法验算。
生：估算。
(8) 比较例1与例2，你发现它们有什么相同点与不同点？
说说相同点：都是退三位数的减法
不同点：例1是不退位的减法，例2是退位的减法。
根据学生发现补充课题：三位数的退位减法。
2、试一试。
4 3 3 5 4 7 6 1 3
－2 1 8 －4 3 9 －4 0 9
3、议一议：在减法计算中要注意什么？
计算遇到退位减，本位不够向前点。前位退1变成10，再和本位加后减，哪位上有退位点，先退1后再来减。
四、课堂活动：
说一说错在哪里，再改正。
5 1 6 4 0 0 7 0 5
－3 6 8 －1 8 7 －6 9 6
1 5 8 3 8 7 1 9
五、课堂总结：
1、通过这节课的学习，你有什么收获？引导学生对计算过程进行归纳总结。
在计算时，个位不够减从上位退1再减，从十位退1的数和个位上的数要加起来再减，十位的数（要少看1）再减。
2、补充课题并板书。
3、齐读顺口溜。
退位减法要牢记，相同数位要对齐。
先从个位来减起，哪位不够前位退。
本位加10莫忘记，退位少1再相减。
六、作业设计：
（1、2题题卡单出示，3题做在课堂作业本上。）
1、算一算，说一说。
7 4 3 4 1 5
－1 7 3 －3 4 8
2、考考大家：
8 9 2 3 7 5 4 9 0 6 1 4
- 2 7 4 -1 2 7 -1 6 8 -3 7 7
6□8 1□8 □□□ □□7
3、书上练习九1、2题。
板书设计：
三位数的不连续退位减法
例1：星期天小丽带了340元，来到商场，买1台普通计算器120元，请帮小丽算一算：还剩多少元？
340－120＝ 220（元）
3 4 0
－ 1 2 0
2 2 0
答：还剩220元。
例2：光明小学共有学生876人，其中女生有448人，男生有多少人？
876－448＝428（人）
8 7 6 验算： 4 2 8
－4 4 8 ＋4 4 8
4 2 8 8 7 6
答：男生有428人。
三位数的退位减法歌：
退位减法要牢记，相同数位要对齐。
先从个位来减起，哪位不够前位退。
本位加10莫忘记，退位少1再相减。