小学数学北师大版一年级上册小明的一天教案及反思

这是一份小学数学北师大版一年级上册小明的一天教案及反思，共5页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，合作交流，游戏互动，概括总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。
2.初步认识钟表，会认读整时半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4.结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
教学重难点：
重点：认识钟面，会读整时、半时。
难点：正确认读整时、半时。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
谈话：孩子们，今天老师给大家带来一个谜语，看谁知道谜底是什么？我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。猜出来了吗？
师：今天我们就一起来认识钟表。
师：老师的大屏幕有一个钟面，拿出你们的学具钟面，仔细观察，看看老师的钟面和你的学具钟面有哪些相同的地方？找到的同学和你的同桌说一说，指一指，开始。
师：找到了吗？谁来汇报？
生1：有12个数字，按照从小到大的顺序排成一圈。（用课件在钟面上出示1-12个数字）
师：这12个数你们发现了吗？伸出你的小手，和老师一起来数一数。（开始数）好，转一圈。你们刚刚转的这一圈，就是时针分针走的方向。我们通常称为顺时针方向。那钟面上还有别的吗？
生2：钟面上还有十二大格。
师：恩，还有十二个大格。这十二个数把钟面分成了12个大格，我们一起来看一下，这是一大格、二大格。。。。。。。这十二大格的距离都是相等的。还有别的发现吗？
生3：每个大格还分成了5小格，
师：我们找其中的一个大格一起来数一数。还有什么吗？
生4：有两条针
师：这两条针一样长吗？
生5：一条长而且瘦，一条短而且胖
师：它们都有自己的名字，又长又细的叫做“分针”，又短又粗的叫做时针。（课件出示分针和时针）我们一起读一遍。
师：你能找到老师这个钟面上的时针吗？那分针呢？
师：找对了，请小朋友们在你的钟面上也找找时针和分针，老师说你指，准备好了吗？老师看到很多小朋友都很准确的找到了，看来你们已经记住了时针和分针了。
师：同学们观察的真仔细，我们知道了钟面上有数、有大格、有小格、有时针和分针。那么钟表是用来做什么用的呀？
比如说：
生1：闹钟可以告诉我起床的时间和上学的时间。
生2：时钟会告诉我们什么时候干什么。
师：我们都是用钟表来看时间的，现在我们一起来走进小明的一天，看一看他在什么时候做些什么（揭示课题：小明的一天）。
二、合作交流、探索新知
1.认识整时：
（1）第一幅图：
师：哪个小朋友们能告诉大家，小明什么时间在做什么？
生：小明是在早上7时起床的。
师：是这样的吗？
生：7点
师：那么到底是7点还是7时？7点是我们的生活语言，我们在数学中用7时来描述这个时间。以后我们要用数学语言来描述时间。
师：你是怎么知道的？
生：1、从文字看出来的
2、从钟面上的时间看出来的
师：我们来看这个钟面，分针指向12，时针指向7，它就是7时。
在黑板上贴上7时的钟表
师：那小明是在早上7时起床穿衣还是在晚上7时起床呢？
师：谁能说得更准确一点？
师：我们通常用早上、上午、中午、下午、晚上这些时间词来说具体的时间。
师：再看这幅图，小明什么时间在做什么呢？
生：小明上午8时上课。
师：我们来看这个钟面，分针指向12，时针指向8，它就是8时。
2.认识半时
师：在看这幅图，小明什么时间在做什么呢？
生：小明上午9时半做操。
师：这个时候分针与时针在什么地方呢？（分针指向6，时针指这9和10的中间，过了9）
在黑板上贴上9时半的钟表
师：在看这幅图，小明什么时间在做什么呢？
生：小明是在中午12时吃午饭。
师：你是怎么知道这是12时的呢？
生：分针指向12，时针也指向12所以是12时。
师：时针分针都指向了12，所以是12时。（板书：12时）
师：在看这幅图，小明什么时间在做什么呢？
生：小明下午4时半踢足球。
师：在看这幅图，小明什么时间在做什么呢？
生：小明晚上8时半睡觉。
师：谁能完整的说一说小明在一天里都做了什么？
3.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。
师：我们已经知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分成两类（分分类）吗，你是依据什么标准来分的，和你的同桌说一说？
师：谁来汇报一下，你是依据什么标准来分的？
学生各抒己见。
生：分针指向12的分为一类，分针指向6的分为一类。
师：我们就按照 的方法分一分。他是按照分针指的数不同分为两类。你能不能帮助老师分一分？
师：我们看看，左边是分针指向12的钟面，有7时，8时、12时、4时。我们把他称为整时；右边是分针指向6的钟面，有9时半、8时半，我们把他称为半时。
师：下面我们一起来看一下，整时的时候它的时针和分针分别指向哪，又是几时？我们一幅图一幅图来看。
师：首先来看第一个钟面，它的分针指向几，时针指向几，它是几时？
生：分针指向12，时针指向7，就是7时。
师：小朋友们你们看出来了吗，整时有哪些共同点？分针都指向12，时针指向几，就是几时。
师：我们再来看半时这两个钟面，他们的时针和分针分别指向哪，又是几时？
生：分针指向6，时针指向9和10的中间，就是9时半。
师：分针都指向6，时针是过了9 ，到10了吗？指向的是9和10的中间。
师：你们会认读整时和半时了吗？你有什么认读钟表的好办法？
老师总结整时与半时的规律：整时分针总是指向12，时针指向某一个数；半时分针总指向6，时针在两个数之间。
三、游戏互动、巩固提升
1.（认时间）我拨你说，我说你拨。
师：通过小朋友刚刚自己的探究，我们认识了整时和半时，老师说，谁来帮我拨一拨？老师早上6时起床，老师早上6时半吃早餐，我早上7时上班，我下午3时上间操，我晚上5时吃晚饭。
下面拿出你的学具钟面，老师说，你来拨。4个时间。
师：刚才是老师说小朋友拨，现在我们两人一组，互相你说我拨。先男同学说，女同学拨；再女同学说，男同学拨。听清楚了吗？开始。哪两个同学上来演示一下？
我们一起来放松一下，唱一支歌好吗？
2.认时间
师：刚才小朋友都掌握了认识钟表的秘密，那我们在来比一比看谁认得最准。（学生一一说准确的时间）
师：老师看大家学得这么认真，想考一考大家，你们愿意接受挑战吗？下面我们一起来认一认：说一说小明在什么时间做什么。先和你的同桌说一说。开始。（习题一认一认）
3.认电子表表示的时间。
师:其实啊！在我们现实生活中有些钟表上是没有分针,时针的,只有数字,请看,这是小明的妈妈送给小明的生日礼物——手表,你们知道上面表示的是什么时间吗?这是事件的另一种表示法。这两个小圆点就像是我们语文中的冒号一样，它的后面有两个0表示的就是整时，前面是几，这个时间就是几时。那老师的这块表上又是什么时间呢？后面的30表示的就是半时，前面是几，这个时间就是几时半。你学会了吗？
4.打开书93页，连一连。
5.课后习题第三题：小朋友们知道什么时候的影子最长吗？什么时候最短？你试一试，连一连。
四、概括总结、加深理解
1、师：这节课你学会了什么?
（学生一一说自己学会了什么）
生1：我知道了整时和半时的不同。
生2：我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。
生3：还要向小明学习早睡、早起。
微课：认识钟表
2、今天老师给同学们留一个实践性作业：在爸爸妈妈的帮助下为自己设计一份作息时间表。
师:同学们，时间非常宝贵，老师希望你们能够珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人！这节课我们就上到这里，下课！
五、板书设计
小明的一天
---认识整时与半时
整 时 半 时

7时 8时 12时 4时 9时半 8时半