小学数学人教版一年级上册0的认识教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册0的认识教学设计，共2页。
 教师姓名赵丹丹单位名称新疆克拉玛依市第十一小学填写时间2020年8月5日学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称0的认识及加减法难点名称理解0的两个意义及加减法难点分析从知识角度分析为什么难“0”的含义比较宽，不同的应用就体现出“0”的不同含义。从学生角度分析为什么难在生活中大部分学生具有0的初步认识，但是对于0表示起点这个含义比较陌生。难点教学方法 通过数学与生活的紧密联系，创设学生所熟悉、感兴趣的教学题材，经历从具体——抽象——具体的认数过程。教学环节教学过程导入小猴吃桃故事。同学们，今天我们课堂上来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它来了。猴子妈妈给小猴准备了桃子，看看它的表情，多开心啊！知识讲解（难点突破）1、揭示第一种含义。（1）猴子妈妈给小猴的盘里准备了几个桃子。2个桃子我们就可以用数2来表示。（2）猴子吃掉了1个桃子，盘子里面还剩下了几个？用什么数表示？对了，用1来表示。（3）盘子里一个桃子也没有了，用什么数表示呢？小结：盘子里一个桃子也没有，在数学上，一个也没有就用“0”来表示。“0”和1、2一样，也是一个数。揭示课题：今天我们就一起来研究有关0的知识。板书：0的认识。2、认识0的另一种含义——起点。课件出示直尺图0除了表示没有，还可以表示什么呢？请同学们观察尺子，找一找直尺上的0，在哪儿？一起读尺子上的数（在直尺上从0开始越往后数就越大）小结：我们的直尺可以用来量东西，0在尺子的最前面,我们在量物体的长短时,物体的一边要和“0”对齐,从“0”开始量,所以“0”在尺子上表示起点。（板书：起点）所有尺子上的0都表示度量物体长度的起点。在量东西的时候，我们就以0作为起点，用0对齐物体的一端，看另一端指着哪个数，这个东西的长度就是几。下面我们一起看看生活中用“0”表示“起点”的例子吧。运动员跑步的起跑线，跳远的起跳线，赛马比赛的起跑线，都相当于“0”，表示起点的意思。小结：通过以上的学习，我们知道了0可以表示没有，也可以表示起点。3、教学0的写法：（1）、询问0像什么。0像鸡蛋。（2）、教师示范写0。下面同学们伸出手一起写一写0.书写时候强调：0时要自上而下、从左到右，起笔处与收笔处相连，要写的圆滑，不能有棱角。                             （3）、出示儿歌：数字0。一起读一读把4、学习有关0的加法、减法计算出示青蛙图4＋0＝4　 0＋4＝4  0表示什么？4表示什么？得数4表示什么？口算题：0 +3=       0+3为什么等于3？出示小鸟图：3-3=0　5、小结0的加减法。6、生活中的“0”今天我们认识了一个新朋友“0”，生活中你在哪些地方见到过0？出示课件，欣赏生活中的“0”（电话上有0、车牌上有0等等）。总结：生活中用到0的地方很多，课下大家可以继续去寻找生活中的0，看谁的找的多。课堂练习（难点巩固）第一关：看图写数第二关：看图列式小结同学们，今天我们认识了0，通过今天的相信学习大家都有很多的收获。其实，在我们的生活当中，藏着许多的数学知识，老师希望大家每一天都有自己的收获！