初中人教版 (新课标)第二节 “白山黑水”——东北三省获奖教案

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第六章 北方地区第二节 “白山黑水”——东北三省知识与技能1．运用地图说出区域的位置、范围、地形类型、气候特征。2．归纳区域内主要的地理差异，举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。3.概括东北三省的工农业特征及其区位因素。4.了解东北平原湿地生态环境恶化的问题，分析形成原因并思考解决措施。过程与方法通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。情感态度与价值观1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。4．通过对东北三省工业未来发展的思考，培养学生可持续发展的观念。1.东北三省的自然环境特征。2.东北三省农业生产与气候、地形、土壤之间的联系。3.东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。1.东北三省自然环境的差异及原因。2.东北三省的商品粮在我国的地位及形成原因。3.说出东北三省工业结构特点及形成原因。导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。（书写板书）在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答。活动一：航拍东北教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。提问：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描述出来吗？学生完成下列任务：1．游戏：异口同述选择一组同学，逐个描述东北三省的位置及范围。要求：不可出现重复的地理事物，限时1分钟。2．动手填图在导学案中，将渤海、黄海、朝鲜、俄罗斯填到相应的位置，并将中国四至点填到相应的位置。学生分析归纳：东北三省包括黑龙江、吉林、辽宁三省，纬度位置高，濒临渤海、黄海。教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。内蒙河北在身旁，朝鲜南俄罗斯北。 纬度越高越冻嘴，靠近渤海景更美。活动二：俯瞰东北教师布置任务：出示东北三省分层设色地形图，将地形区名称覆盖。提问：俯瞰大东北，地形有何特点？你能说说吗？学生完成下列任务：1．游戏：寻音找山河播放各地形区代表的歌曲，让学生在大屏幕上快速地找到它们。教师简介各个地形区的概况。2．动手填图在导学案中，将大、小兴安岭、长白山填到相应的位置，并将黑龙江、乌苏里江、松花江等填到相应的位置。学生分析归纳：地形以平原、山地为主，东北平原是我国第一大平原。教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。三江水把人滋养，兴安长白护身旁。环水绕平原广，白山黑水美名扬。活动三：寻根东北教师布置任务：如果让你找一个地理事物代表东北，你会选什么？老师会选黑土地作为东北三省的代表。出示黑土在我国的分布图及黑土的自述（即成土的气候条件资料）。提问：东北三省的气候具有怎样的特点呢？学生完成下列任务：学生自学教材内容及自学材料，然后回答问题，如有困难可以适当进行小组讨论，讨论中遇到问题，可以请老师帮助。1．出示东北三省所处的温度带和干湿地区地图，分析东北三省气候的总体特征。2．区域内又有哪些差异呢？分析大连、长春、哈尔滨的气温曲线和降水柱状图，并进行归纳，得出结论。3．通过东北三省雪期始期、终期和雪厚分布图，明确区域内的气候差异并简单分析原因。学生分析归纳：东北三省气候冷湿，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。夏季温暖冬漫长，冷湿气候季风强。雪期规律看温度，地形海陆也要想。承转：你了解这些诱人的食物吗？东北三省的农业有何特点？我们跟着黑土大叔和甄实诚的镜头一起去一探究竟。学生完成下列任务：根据课前学习内容简单认识东北三省农业的基础知识。情景二：农业的昨天、今天、明天教师提问：你知道“闯关东”吗？那时的东北是怎样的景象？学生完成下列任务：通过对课本和学习资料的分析，简单介绍北大荒的历史。教师总结：形容当时的景象，人们常说“天苍苍、地茫茫，一片衰草枯苇塘”，闯关东的人凭着果敢和执着，在这片土地上写下了不朽的诗篇。我们跟着镜头继续去寻找。教师提问：黑土大叔现在的生活怎么样？学生完成下列任务：通过对资料和数据的分析，明确北大仓已成为重要的商品粮生产基地，思考其形成的主要条件是什么？学生分析归纳：土壤肥沃，地形平坦，地广人稀，农业技术水平高。教师总结： 可见，东北三省的农业发展日新月异，已成为我国不可替代的重要的商品粮基地，这当然离不开东北三省优越的自然环境，那么东北三省的农业“明天”将如何发展呢？让我们跟着镜头继续探寻。教师提问：黑土大叔希望看到的湿地是什么样子？请根据手中资料回答。学生完成下列任务：通过学案材料的分析，思考湿地出现的问题与解决措施。教师总结：被称为“地球之肾”的湿地的发展，是东北三省农业明天健康发展的重要条件。承转：自然要素对农业有何影响？教师布置任务：出示东北1月平均气温图、地形分布图、土壤图片，引导学生从有利和不利两方面思考。学生完成下列任务：通过对地图及图片的分析，总结农业与地形、气候、土壤之间的关系。教师总结： 情景三：工业蜕变之路行程一：东北三省的寻宝之旅（东北三省的资源状况分析）教师提问：（出示东北三省的主要资源储量数据）东北的宝指的是什么？有什么样的特点？学生完成下列任务：通过阅读地图及数据，分析东北三省资源的特点。学生分析归纳：东北三省资源丰富。行程二：工业城市及工业部门的定位教师提问：（出示东北三省主要资源和工业城市分布图）如何利用这些资源发展经济，请你根据工业城市分布图，分析工业城市的分布与资源、交通之间的关联。学生完成下列任务：探究工业城市的分布与资源、交通之间的关联。学生分析归纳：工业布局靠近矿产资源产地，集中分布在铁路沿线。教师总结：东北三省依托丰富的资源、便利的交通，形成了以钢铁、机械、石油等为主的较完整的重工业体系，是新中国工业的摇篮，创造了多项“工业之最”。目前，这里是我国最大的重工业基地。行程三：东北现象之我见教师提问：（出示东北现象的资料）东北三省工业发展过程中遇到的重大挫折是什么？你怎么看？学生完成下列任务：通过阅读资料，了解制约东北三省工业发展的因素，分析东北三省工业发展滞后的原因。学生分析归纳：资源减少，环境恶化，产品结构单一，等等。教师总结：曾经的成绩不能成为东北发展步伐停滞下来的理由，面对资源枯竭、设备老化和产品结构单一等问题，如何突破瓶颈寻求发展，才是我们需要解决的首要问题。行程四：振兴东北老工业基地师生交流、讨论“振兴东北老工业基地，你有什么对策？”并行之成文，教师总结。 完成《高效课时通》相应习题。“白山黑水”—东北三省山环水绕，沃野千里：位置、地形、气候我国最大的重工业基地：矿产资源、工业分布主要农作物及发展条件本节课学生们在一种欢快的气氛中学习新知识。在教学中，让学生分组讨论，让学生自主探索,为学生学习地理提供了一个广阔的空间，培养学生的探索精神，也提高了学生的综合能力。让学生在交流中思考,在思考中探索获取新知识，充分发挥了学生的主体性和积极性。