2021学年第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案设计

这是一份2021学年第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案设计，共3页。教案主要包含了新知探究，巩固提升，课堂总结，课后达标，教后反思等内容，欢迎下载使用。

课题：光合作用吸收二氧化碳释放氧气
教学目标：
1.说明光合作用的实质
2.举例说明光合作用在农业上的应用
3.通过技能训练培养学生分析数据的能力
4.认同绿色植物光合作用对生物圈的意义，形成爱护植被的意识
教学重点：
光合作用的实质、光合作用在农业上的应用
教学难点：
二氧化碳是光合作用必需的原料吗?
资源准备：PPT课件
导学流程及学习内容
方法指导或行为提示
目标导学（5分钟）
1.课件出示书上的想一想。
2.出示本节重点内容并引导学生找出知识点，明确学习目标。
二、新知探究（30分钟）
1.自学自研（课前完成）
课前预习。教材。通过自主预习，学生对根尖的结构特征有了初步的认识。完成导学案对应练习。
2.合作共研
探究主题一：幼根的生长
思考完成以下问题：
1.结合“实验”完成相关讨论题。
2.根尖的不同部位的细胞各有什么特点？
3.幼根生长的原因是什么？
实验：观察根毛和根尖的结构
实验目的：观察根尖，认识根尖各部分的结构特点。
材料用具：已经长出根毛的幼苗，根尖的永久切片，放大镜，显微镜，镊子。
方法步骤：
1.先用肉眼直接观察幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛，通过放大镜仔细观察根毛。
2.通过显微镜观察根尖的永久切片，看看构成根尖的不同部位的细胞有什么特点。
探究主题二：根尖的结构图
画出跟腱的结构简图，并注明其结构名称
1.根的什么部位生长最快？

2.植物具有发达的根系有什么意义？
3.根尖的哪一部分具有大量根毛？
三、巩固提升（5分钟）
1.取两粒菜豆种子，在条件适宜的情况下使其萌发，等幼苗发育到一定时期，切去其中一株的根尖，几天后发现，被切去根尖的幼根不再生长，另一株的幼根却生长得很快，这是由于根尖中（ ）
A.根冠和分生区不断增加新细胞
B.伸长区细胞不断伸长和成熟区细胞分化的缘故
C.分生区和伸长区细胞不断生长的缘故
D.分生区的细胞分裂和伸长区细胞伸长的缘故
2.某人在做探究根的什么部位生长最快的实验中，测量的数据与其他同学不一致，可能的原因有（ ）
A.幼根的生长情况不一样
B.记录时间的间隔不一致
C.培养的条件不同
D.以上三种情况都有可能
3.判断题：
（1）植株生长就是指细胞数量的增多，这是通过细胞分裂实现的。（ ）
（2）芽和根尖中都有分生组织（ ）
四、课堂总结（5分钟）
幼根的生长
分生区的细胞分裂增加细胞的数量
伸长区细胞体积增大（是根生长最快的部位）
【板书设计】

第2节 植株的生长
五、课后达标（作业）
完成导学案及《学法》相关练习
教师解读学习目标
生生交流，检测自主研习的收获成果。
小组合作交流3min,展示，纠错，补充，质疑，教师巡视并做点拨，评价。
教材重点知识标记。
教师总结要点
作业分层设计，鼓励表扬选做作业的同学。
六、教后反思：