物理八年级上册1.1 声音是什么学案设计

这是一份物理八年级上册1.1 声音是什么学案设计，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，课前预习，学习过程，当堂反馈，课后巩固等内容，欢迎下载使用。
声音是什么  【学习目标】   1．知道声音是由物体的振动产生的。2．知道声音的传播需要介质,声音不能在真空中传播。3．知道声音是一种波,在空气中的传播速度为340m/s,声波具有能量。【学习重点】探究声音是由物体振动产生的；探究声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。  【学习难点】对声波的理解。【课前预习】1．声音是由物体的         产生的。2．声音可以在      、      、       中传播，声音        在真空中传播。3．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为          。4．声波能够使其他物体振动，我们将这种能量称为          。【学习过程】一、探究声音的产生：一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水，学生汇报、演示上述器材发声的方法  问题1：你有哪些方法能让它们发出声音？ 教师敲击音叉，音叉发声，并将发声的音叉触及一学生手指；所有学生边发声边手摸喉咙发声处问题2：物体发声与不发声时有什么区别？物体发声时有什么共同特征？你能否举出其它的例子说明发声的物体在振动？ 问题3：音叉在发声，但是我们看不到音叉的振动，你能借助哪些器材显示出音叉发声时在振动？ 问题4：固体能振动发声，气体、液体能否振动发声？举例说明。 二、声音能在固体、液体、真空中传播吗？问题5：发声的音叉在振动，音叉发出的声音是通过什么传入我们耳朵里？  问题6：既然气体能够传声，那么固体能不能传声呢？你能否举例或设计一个简单的实验加以说明？ 问题7：气体、固体都能够传声，那么液体能不能传声呢？你能否举例或设计一个简单的实验加以说明？ 演示实验：将正在发声的音乐芯片悬挂在广口瓶内，再将瓶内气体抽出。问题8：这一过程中，声音有何变化？声音为什么会逐渐变小？我们能否抽成绝对真空？若能抽成绝对真空，我们还能听到声音吗？这个实验说明了什么？ 问题9：声音传播需要介质，声音在介质中以什么形式传播呢？它的传播需要时间吗？ 演示实验：在发声的喇叭的前方放一只点燃的蜡烛问题10：烛焰有何变化？刚才同学们看到烛焰在晃动说明了什么？ 【当堂反馈】1．在鼓面上放些纸屑，敲鼓时可以看到纸屑在       ，说明声音是由物体       产生的。2．在岸边大声讲话会把水中的鱼吓跑，此现象说明         和        可以传播声音。3．声音在空气中的传播速度是         ，声音在水中的传播速度比在空气中的速度      ，在钢铁中的传播速度比在水中的速度        。4．人如果距离汽车过近，汽车的鸣笛声能使人的耳膜胀痛，严重者会耳鸣，甚至损坏耳膜，说明汽车发出的声波具有        ，我们将这种能量称为          。 【课后巩固】1．在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后。大钟“余音未止”，其原因是                                                            A．一定是大钟的回声                   B．有余音说明大钟仍在振动C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故   D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动2．如果你和你的朋友是在月球上，你就不能直接听见他的叫喊声，这是因为  A．在月球上说话的人的声音不会振动       B．在月球上没有空气来传播声音C．在月球上说话要比地球上大些声才能听到 D．声音被月球上的障碍物挡住了3．甲用铁锤打击一下一根足够长铁管的一端，乙在另一端把耳朵贴在铁管上能听到两次声音，这是因为                                                                                                                   A．一个是原声，另一个是回声                          B．人耳的错觉C．声音沿铁管传播快，先听到；沿空气传播慢，后听到    D．以上说法都不对4．为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象。甲：放在中罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。丙：在掉着的大钟上固定一只细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线。丁：拿一张纸放在嘴边，并大声发出声音，可以感到纸在抖动。你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他的现象虽然不能说明声的产生条件，但是能分别说明什么问题？