人教版六年级上册第2课点的集合教案设计

展开

这是一份人教版六年级上册第2课点的集合教案设计，共4页。

授课类型	新授课		课题名称	第2课点的集合	修改意见
教材分析		本课是人教版六年级上册第二课《点的集合》，属于造型·表现、设计·应用，点和线一样，可以帮助我们更好地造型表现。同时，点还具备线的表现略显不足的色彩表现力。本课正是基于这个思路设计的。
教学目标		1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的元素学会用点构成精彩的画面。 2、认识点彩派的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化、注意整体画面色彩和谐关系。 3、感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
教学重点		明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
教学难点		合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现协调的色彩。
教学准备		教师：多媒体课件、作画工具。学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸。
教学方法		引导法、启发法、实验法
教学过程						评点与建议
(一)微课学习，揭示课题。学生通过观看制作的视频资源自主学习，完成下列学习任务，包含检测学习效果的评价设计: 1 什么是点？ 2 点可以组成（），（），它们称为绘画的三要素。 3 点的排列规律有哪些呢？随着图片的播放我描绘场景，在描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体，许多物体集合起来就可以形成画面。到此我揭示了课题《点的集合》。 (二)解读图形，讲述概念。在这里我找了些学生熟悉的图片，通过游戏找一找点，明白点无处不在。通过学生思考讨论回答得出:猎豹的身上有斑纹点、彩色的鹅卵石拼成火车是点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点。楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。我再给出一组图片请学生再辨析那些是点。经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在这些图片的出示，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对空间中较小都可以看成点。 (三)欣赏作品，感受魅力。这个环节中我给出多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案。白点集合表现物体，黑点集合表现背景。中国画中的电点墨迹不仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象。民间工艺把点的组合作为自己画种的表现手法。此时看到修拉作品《大碗岛的星期天》，揭示点彩派绘画技巧：将三原色直接点在画面上，不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果。凡高的《星月夜》将点进行方向形组成，形成线化感觉，增加流动效果。米罗的《午夜和晨雨中夜莺的歌声》则通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。 (四)图乐共赏，学生创作。这里提出作业要求：用点的集合创作一张作品。美术书是学生绘画时最好的帮手，让学生自己观看书上的绘画步骤，这里的步骤简单易懂，可以让学生自主学习，然后选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料创作，题材不限。在学生绘画时播放幻灯将一些点的作品反复播放，给学生借鉴学习。同时播放彪德西的音乐《棕发少女》，因为彪德西的作品被称为音乐中的印象派，而点彩派属于印象派范畴，点又是本课主题，因此将次音乐选择为创作时的播放音乐十分贴切。 (五)评价互动，展示作品。在学生绘画创作中，我巡视指导，对于闪观点及时给予激励性评价。这也给创作有困难的学生再一次加强体验感悟。对于率先出色完成绘画创作的同学采用学生自评、师生互评的手段，再通过奖励机制请这位同学巡视选择优秀作品进行师生互评，最后同组学生互评。将优秀作品展示在展示板上。
板书设计		第2课点的集合
教学反思