小学美术人教版六年级上册第7课 漂浮的画教案及反思

这是一份小学美术人教版六年级上册第7课 漂浮的画教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《漂浮的画》教案一、教学目标：知识与技能：1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。2.根据油水不相容的特征，进行肌理画的创作。过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。 情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。二、教学重点和难点:重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。2.合理安排画面的点，线，面，利用水与油不相溶的性质做好一张肌理画。三、教学准备：教具：扁平盛水容器2个、水拓画颜料套盒、多媒体、作品展板等 。四、教学过程：（一）导入：我们以前学过素描、版画、水彩画，今天，我们要学习另外的画种—《漂浮的画》。（二）新课：（板书）出示课题：《漂浮的画》 教师问：什么叫漂浮的画呢？1.教师讲解概念。 2.演示：在2个玻璃试瓶里盛一定量的清水，在其中的一瓶放入颜料，另一瓶放入油性颜料，让学生观察油性颜料和水之间的变化。学生观察后得出结论：滴入清水中的油性颜料浮在水面上。说明：这个演示是为了让学生知道油和水之间的变化过程，从而知道漂浮的原理：油水分离。并激发他们学习新知识新方法的兴趣。提问：我们怎么才能永久的保存水面上的画呢？教师继续演示讲解：就是用拓印的方法，把水面上的肌理画吸附到纸上。  3.欣赏自然界中存在的肌理现象                                                  设计意图：让学生感受到大自然创造出来肌理的天然美，陶冶情操。                                                                          4.欣赏生活中运用肌理的设计                                                     设计意图：让学生知道生活中处处存在着肌理美，可以应用于很多方面5.欣赏画家创作的肌理画                                                         设计意图：让学生了解肌理画有多美。6.欣赏学生的肌理画。设计意图：让学生树立信心，自己也能创作出肌理画。7.肌理画的含义。“肌理”是某种物体上的纹理、质感 ，如树皮的纹理 、质感，大理石的纹理、质感等等。它也是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。8.介绍肌理画用到哪些工具：油性颜料，画针，画梳，水，纸，盆。                            9.介绍肌理画的步骤：                                                           第一步。把水倒入盆中。                                                          第二步。油性颜料离水面高三厘米滴入，一次只挤一滴，不能多挤。                      第三步。颜色停止扩散，在滳入其他颜色。第四步。用画针，在水面上慢慢的搅动划动，既可形成花纹纹理。第五步。画出自己想要的图案。可以进行二次创作。第六步。轻轻把纸张放入水盆中，与水面完全贴合，充分吸附水上的画，进行拓印。                                                          第七步。静待五秒钟，用画针挑起画纸一角，双手提着画纸两边，向上提起。               第八步。把拓印好的画晾干即可。10.观看肌理画视频。                                                            设计意图：让学生更深入的理解肌理画的制作过程。11.欣赏专业老师的作品设计意图：让学生知道优秀的肌理画是什么样子，给学生一个追求的目标。12.讲解专业老师的肌理作品为什么美？因为，大师们画了两次肌理。第一次画的肌理作为背景。第二次画一些图形上去。（比如：花，草，树，太阳……）并且观看如何在第一画好的肌理基础上画第2次的制作视频。13.欣赏作两次肌理的小视频，加深学生对肌理的高层次认识。14.欣赏学生作品设计意图：让学生了解，他们这个年龄制作肌理画能达到的层次有多高，并刺激他们的创作愿望。让他们的创作欲望，达到一个高点。（三）学生作业：用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力。教师进行巡视辅导，并播放舒缓的音乐就，创造课堂良好的氛围。（四）作业讲评。教师把学生课堂作业搜集到前面的展板上来。对作品进行自评，师评，进行适当的语言鼓励。（五）课后延伸：让学生把自己的作品带回家，晾干。待干了以后，可以根据肌理进行图案剪切创作。例如。：房子，衣服，动物……