人教版六年级上册第7课 漂浮的画教案

这是一份人教版六年级上册第7课 漂浮的画教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学策略，教学过程，评价展示，课后拓展等内容，欢迎下载使用。
《漂浮的画》教学设计一、教学目标知识与能力：了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相容的特征，转印出不同的纹理效果的画面。过程与方法：通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。情感态度与价值观：制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。    二、教学重难点教学重点：根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的纹理效果，展开合理的想象和联想。教学难点：利用水与油不相容的性质，做水面上的墨汁吸附联系。 解决办法：为了更方便操作，用墨汁代替油漆。三、教学策略自然创造和存在的美才是真正的美。对于小学生来说，“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“纹理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。这节课我试图通过“纹理”的一种制作方法──吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示墨汁和水之间密切而又美妙的关系，展现其纹理的美，同时让他们运用已掌握的知识和方法，结合点、线、面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。     四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明感悟体验一、感悟体验观赏图片天空中的白云，干枯的河床，晨曦下的河滩，这些美妙的图案都由不同的点，线，面所组成，从而构成了一幅幅美丽的纹理图案，不禁使文明感叹大自然神奇魅力。引导思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？观察美丽的图片，引导学生们在已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。观察发现二、欣赏提升，开阔视野1．根据出示几幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。思考，我们是不是可以模仿，“制造”出这种效果呢？ 2．尝试演示：在盆里盛一定量的清水，用手搅动，随后滴入一滴墨汁，让学生观察墨汁和水之间的变化。学生观察后得出结论：滴入清水中的墨汁有的浮在水面上；有的一下子融入；还有的在水中漂浮。说明：这个演示是为了让学生看清墨汁和清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知识新方法的兴趣。注意：墨汁的用量必须要适量才会产生较满意的飘浮效果。提问：我们用什么方法才能记录下墨汁和水之间美妙的变化呢？（绘画、照片等）分析纹理的特点：  “纹理”是某种物体上的纹理、质感，如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是图像自然，速度快，最后用纸把水面上的“画”吸附下来。开阔学生视野，在学习活动中，引导学生分析了解不同的点，线，面所组成的画面，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。 引导学生提出问题：用什么方法才能记录下墨汁和水之间美妙的变化呢？      分析纹理的特点，为创作做好准备探究形成三、范作赏析1．教师演示：在盆盛一定量的清水，随后滴入墨汁，让学生观察墨汁和水之间的变化。学生观察后得出结论：滴入清水中的墨汁有的浮在水面上；有的一下子融入水中。想一想出现这种情况的原因。思考，小组讨论，说说自己的看法。墨汁含有部分油性。2．教师示范墨汁吸附法：在盆里盛一定量的清水，用手搅动，随后滴入一滴墨汁。 2．水所处的状态：水处于静态时滴入墨汁。水处于动态时滴入墨汁，均会产生不同的效果。 3．墨汁滴入水面的距离。完全吸附后小心取出，即可制作出一幅纹理作品。 引导学生怎样解决问题呢？学生思考回答，教师小结：墨汁中必须加入适量的松节油或汽油才会产生较满意的飘浮效果。  注意墨和水的比例与调和状态。 尝试表现四、指导学生创作运用吸附法制作一幅纹理作品。要求运用已学的知识和吸附方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的纹理作品命名。运用直观的教学方法，加强学生对制作方法的运用的认识。展示与评价五、评价展示本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作纹理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助。多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力拓展知识六、课后拓展品评学生的练习作品，根据纹理效果进行构思，设计出人物或动物的图案来。要合理利用画面纹理，有美感。拓宽学生视野，希望学生能多运用这种方法来美化身边的环境。