2020-2021学年4.我们是怎样听到声音的教学设计

这是一份2020-2021学年4.我们是怎样听到声音的教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1.知道人耳由耳郭、外耳道、听小骨、鼓膜、耳蜗、听觉神经等部分组成。
2.通过实验模拟鼓膜振动，深度认识鼓膜的主要作用。
3.知道人耳听到声音的过程。
【教学重难点】
1.实验探索鼓膜、耳郭的作用。
2.认识耳朵到底是怎样听到声音的。
【教学准备】
音叉、纸筒、橡皮膜、橡皮筋、听诊器。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题。
物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？
二、学单导学，自主探索。
1.要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵，出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，请学生推测，外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。
2.鼓膜是怎样振动的呢？
三、深入研讨，建构认识。
1.观察比较鼓膜的振动。
2.要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜。可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”。
强调：尽量将气球皮绷紧，并在“鼓膜模型”上放一点细沙。
3.分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”——气球皮的变化。
交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。
4.研究鼓膜振动与发声强弱和它接收声音远近的关系。
（1）分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”——气球皮振动的不同，当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、远方敲击时，仔细观察“鼓膜”——气球皮振动的不同。从以上实验中我们可以发现什么？
（2）交流反馈：发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。
5.研究耳郭的作用。
鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？交流反馈。
四、拓展应用，深化认识。
物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
【板书设计】
我们是怎样听到声音的
声源振动→空气传播→鼓膜振动→传递并刺激听觉神经产生信号→大脑接收信号
【教学反思】
让学生认识到人耳各部分构造在人的听觉中起的作用是一个重点；此外掌握听觉产生的完整过程是重要的，缺少其中任何一个过程都不能听到声音。