小学科学教科版六年级上册1、抵抗弯曲教学设计及反思

这是一份小学科学教科版六年级上册1、抵抗弯曲教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学准备，教学时间，教学过程，板书设计，教学后记等内容，欢迎下载使用。
科学概念：房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感、态度与价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。
【重点难点】
教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；
教学难点：对科学实验的变量识别与控制
【教学准备】
学生：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；作桥墩的书本；铁垫圈、尺子。
教师：学生工具一套、有关的建筑图片等的课件、两块木板（一块宽、一块厚）。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入
1.我们苏州以小桥流水与古典园林闻名于世，这些美丽的建筑令无数人神往，出示视频学生欣赏，激发兴趣。
师：从今天开始我们来研究一些有关建筑的一些问题。
2.下面我们继续观看刚才视频中的几张建筑图片（课件出示带有横梁和柱子的图片）：“其实许多建筑物都是靠横梁和柱子支撑起来的，你能在这几幅图中找出每个建筑物的横梁和柱子的位置吗？”
3.生回答，揭示梁和柱的概念，（很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料（柱子）和横放的材料（横梁）支撑的。）
4.大家有没有想过，如果在相同的压力下，横梁和柱子哪个更容易弯曲？（通过对比学生初步意识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。）
5.我们来看看，生活中有许多这样的例子（课件出示大雪、地震后横梁坍塌的图片）
这些现象说明，横梁受到压力更容易弯曲，所以怎样提高横梁的抗弯曲能力就显得尤为重要了。这节课我们就一起来研究一下怎样提高横梁的抗弯曲能力。（板课题）
二、探究新知
（一）、横梁的抗弯曲能力与什么因素有关
1．请同学们猜想一下，哪些因素会影响横梁的抗弯曲能力呢？（长短、材料、宽度、厚度、架空距离……）
2．在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，这节课我们用纸作材料，搭建一个纸横梁，重点来研究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。
板书: 宽度
抗弯曲能力
厚
（二）纸的宽度与抗弯曲能力的大小
1.教师提出问题：如果加大纸的宽度，纸的抗弯曲能力会怎样呢？
2.通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教师加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上。
3.针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。
（1）教师搭建横梁
如果要测试这张纸抗弯曲的能力的大小，我们该怎样做？
引导得出在上面放重物（有什么要求，大小、重量相同），教师演示。
注意思考怎样放，怎样算标准（如P27页，注意纸平放，不要用书压着纸；一个一个轻放垫圈，放中间）
（2）现在我们来做改变纸的宽度与抗弯曲能力大小的实验，你认为在实验中我们要注意哪些问题。
a.注意实验应控制哪些量不变。
本书高度统一，书本的跨度不变，垫圈放的位置不变，弯曲标准一样，纸的长度和质地一样，放的手势轻重一样。
b.怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？
用纸能承受垫圈的数量的多少来表示；
启发学生如果是第4个垫圈使纸面塌陷，所能承受的数量应该是3。
c.怎样改变纸的宽度（成倍成倍的增加）
4.学生进行实验（材料提前准备在信封中）,及时记录完成表1
纸的宽度与抗弯曲能力的大小关系的实验
并思考：宽度与抗弯曲能力有什么关系？
5.汇报实验结果
6.最后得出结论：增加宽度可以加强其承受重量的能力即“增加纸的宽度可以增加抗弯曲能力”。（补充板书）
(三) 纸的厚度与抗弯曲能力的大小
1.启发学生提出问题：如果加大纸的厚度，纸的抗弯曲能力会怎样呢？
2.针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。
（1）注意实验应控制哪些量不变。
(跨度不变，垫圈放的位置不变，弯曲程度一样，纸的长度、宽度和质地一样，放的手势轻重一样。)
（2）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？（……）
3.学生实验，完成表2
纸的厚度与抗弯曲能力的大小关系的实验
并思考：厚度与抗弯曲能力的关系
4.汇报实验结果
5.最后得出结论：增加厚度可以增加其承受重量的能力即“增加纸的厚度可以增加抗弯曲能力” （补充板书）
（四）增加纸的厚度可以显著增加抗弯曲能力
1.将表1和表2的实验结果进行对比，我们有什么发现？
2.最后得出结论：增加厚度可以显著增加其承受重量的能力即“增加纸的厚度可以显著增加抗弯曲能力”。（补充板书）
（五）横梁平着放好，还是立着放好：
1.假如尺子就是一条横梁，你准备如何安放在两根柱子之间呢？你能用今天的知识来解释这样安放的理由吗？
2．我们来用塑料尺体验横压和竖压有什么不同？组织学生进行探究。（可以用尺子来做个实验证明）
3．（指着教室里的梁）观察教室顶上的钢筋混凝土横梁，这些横梁是什么形状的？是平着放的还是立着放的？
4．你还在其他地方看到过这样类似的情况吗？
（课件出示）立交桥、房屋中的横梁。
5.生活中的运用
用木板（一块有宽度，另一块有厚度）做桥梁，让学生站上去试一下。
三、课堂总结
1.提问归纳本节课学习的要点，指名学生回答教师给予更正完善。
2.教师进行探究活动的总结，并积极帮助学生建立抗弯曲能力的科学概念。
四、延伸
通过这节课的学习我们知道了：增加材料的厚度可以显著提高材料的抵抗弯曲的能力，可是这种办法也存在着缺陷，需要增加材料的用量，提高成本。有什么办法在不增加用量的情况下，提高材料的抗弯曲能力呢？有待于同学们课后进一步研究！
【板书设计】
1、抵抗弯曲
宽度
增加纸（梁）的 增强抗弯曲能力。
厚度 (显著)
【教学后记】
本课纸的宽度和厚度经过特意的选择，实验中能反映出宽度、厚度与抗弯曲能力的关系，解决了本课的重点；把课的重心放在让学生对科学实验的变量识别与控制上，通过讨论及实际操作解决了难点；本设计运用了科学探究的方法，引领学生经历探究的过程，使学生获得了感性的体验并上升为“理性的科学概念”，很好地培养了小学生的科学实验的能力。纸的宽度
1
2
4
抗弯曲能力的大小
预测
实测
纸的厚度
1
2
4
抗弯曲能力的大小
预测
实测