小学人教部编版5 铺满金色巴掌的水泥道教学设计

这是一份小学人教部编版5 铺满金色巴掌的水泥道教学设计，共9页。教案主要包含了学习1~5，精读6 ，学习抄写句子的技巧，复习回顾，引入新课，赞叹道路之美等内容，欢迎下载使用。
部编版语文第三册第二单元第5课
铺满金色巴掌的水泥道
主备人 朱一星 审核人 贾雪 日期：2019年9月15日
教学目标：
1.会认“洼、印、凌”等6个字，会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。
3.学习、交流一些理解词语的方法。
5.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。
教学重点难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。
难点：掌握一些理解词语的方法，学会感受日常生活当中的美。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
课前谈话和导入
1、老师平时就喜欢把自己看到的美丽的画面拍下来，这些照片就是老师在校园里捕捉到的，同学们都来猜猜这是哪儿？
师：原来生活中有这么多美丽的画面！
2、我们的这一位作者就拥有一双善于发现美的小眼睛呢！他给我们带来了一张照片，你们瞧！（出示图片）。美不美？
师：美在哪儿
生……
预设：都是落叶。
这是一条（）的水泥道呢？
小作者也和你们一样，他说这是——一条铺满金色巴掌的水泥道。
你们说得好？还是作者说的好呢？读一读比较，说一说：为什么作者写的好。很有情趣（比喻）
再读课题，再读，再读。
师：你们读的可真美啊！平平常常的水泥道就因为多了这些落叶就变得这么美！
他发出了由衷的感叹——出示句子：门前的水泥道真美啊！
学生读，读出美。我听出了，很美！你读的更美了！
原来生活中从来不缺少美，关键我们要有一双发现美的眼睛！
3、师：你们想仔细地瞧一瞧这铺满金色巴掌的水泥道吗？
请你们把书打开翻到16页，自己从文字中感悟美吧！
初读课文
1、朗读课文
（1）大声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）思考：课文的哪几个自然段直接描写了水泥道之美？
2、检查初读
（1）、词
（2）、回答问题：课文的哪几个自然段直接描写了水泥道之美？
文中哪两个自然段直接描写了水泥道。
六~七
那么一到五主要写了什么呢？（快速浏览）
八到十一主要写了什么呢？
感叹：“门前的水泥道真美啊！”
三、学习1~5
过渡：既然水泥道这么美！你们想知道这么美的水泥道是怎么形成的吗？就让我们背着书包跟着小作者一起踏上水泥道去瞧一瞧吧！
PPT：一夜秋风，一夜秋雨。（读读读）
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
老师读：一夜秋风，一夜秋雨。风停了，雨住了，太阳出来了！同学们用一个词语来形容……
预设：雨过天晴。
师：雨过天晴后的天空是什么样子的呢？
预设：格外的蓝
预设2：像被水洗过一样
是啊，我们抬头看看天（出示图片）这天……
Ppt增加出示：啊！多么明朗的天空。
是啊，这是……
再读：啊！多么明朗的天空
Ppt：一夜秋风，一夜秋雨。
地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
师：一夜秋风，一夜秋雨。我们地下头放眼望去，这时地面是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼。一夜秋风，一夜秋雨过后，地面出现了好多水洼，这水洼里面还映着一角蓝蓝的天空呢！美不美啊？
预设：美
师：我们一起来读一读！
Ppt：一夜秋风，一夜秋雨。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这是一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
（出示图片，这一部分以引读为主）
师：同学们，再让我们左右瞧一瞧~
这一片片闪着雨珠的叶子，怎么样啊
生：紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了
粘得真紧啊！
师：这一片片金黄金黄的叶子，便……
生：紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了
引导学生，重读“紧紧地”体会。
Ppt：一夜秋风，一夜秋雨
师：是啊，正是一夜秋风，一夜秋雨，才掉下来了那么多的叶子，形成了这么多的水洼，把这条水泥道都铺满了……
师：对啊，这么明朗的天空，亮晶晶的小水洼，闪着雨珠紧紧贴在水泥道上的叶子都是因为什么形成的？
预设：一夜秋风，一夜秋雨。
一夜秋风，一夜秋雨，让我们的水泥道变得真美啊！、
出示：门前的水泥道真美啊！
四、精读6 、7
第六自然段：
“彩色”为什么是彩色的？
预设：学生一：树叶是金黄的
学生二：数木是绿色的、褐色的
学生三：水泥道是灰色的
补充：阳光、水珠的折射，直接引起“闪闪发光”
“闪闪发光”
“铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”路很长
整体的美
第七自然段：“金色的小巴掌”（比喻）
“规则”“凌乱”看图对比，体会美
树叶的细节的美
凌乱：注意层次，树叶落下的时候是没有选择的，老师不用看，让这个叶子自己飘落到我们的黑板上。
熨帖、；（卷起来的叶子）对比
门前的水泥道真美啊！
配乐分组分段读，读出美
五、学习抄写句子的技巧
小结：今天我们不仅领略了水泥道的美，还借助课文学习了这么多种理解词语的方式，其实除了这些啊还有好多呢，在以后的学习中我们也会慢慢学习。
2、这么美的句子不把他们摘抄下来真的太可惜了，老师也把他们摘抄了下来。
“展示摘录”，老师这儿正好有个巴掌形的书签，可以把句子摘抄上去，是不是可以美滋滋地拿出来读一读呢！那我们应该怎么摘呢？
老师昨天看到有个同学是这样抄的，看一个字抄一个字，这样好不好呢？
摘抄，并且能够熟读成诵
课外拓展作业：同学们老师这儿啊还有一个作业，请你注意观察周围的美，学着使用比喻的方法把它美美地写下来吧！
第二课时
一、复习回顾，引入新课
1.出示词语，开火车认读。
2.指名回答：在你眼中，这是一条怎样的水泥道呢？
二、赞叹道路之美
1.复习梳理文章脉络，再读一读
2.学习文章8~11自然段
第八自然段：比喻和拟人的写作手法
主要体会“歌唱着、蹦跳着”的是作者，明白作者的喜悦之情，知道这喜悦之情源于其发现了水泥到的美，从侧面再次强化了水泥道的美。
第九自然段：为什么会想走得很慢很慢？
第十自然段：前后呼应
第十一自然段：由衷的赞叹
3.深化体会
（1）运用你喜欢的方式美美地把课文朗读一遍。
（2）为什么作者能把简单的景色写得这么美呢?（留心观察，用心体会）
（3）小结：这本来是很普通的景色，在下雨天我们也曾经历过。只是我们不曾认真观察过，希望大家以后做一个爱观察的孩子，相信你也能发现很多美。
三、阅读联接
1.读一读
2.明白美不仅仅是景色所有，甚至可能是大街小巷，是有生活气息的。
四、交流写作
1.交流自己在生活中发现的美
2.用上比喻的手法，把这些美丽的景物用我们自己的语言表达出来。
（引导学生把句子写具体、写完整，提示用上量词、形容词）
板书：
铺满金色巴掌的水泥道
联系上下文
找反义词 美
结合生活实际