高中语文统编版必修下册 评价诗歌的思想内容和作者的情感态度 课件

这是一份语文必修 下册全册综合教课内容ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了知识讲解，学生答案，难点巩固，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
（一）温故知新，方法系统化
准确全面鉴赏诗歌方法
（二）直击难点，训练突破，能力提升
《暮春山间》黄公度 (宋)缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
（1）无人赏识、怀才不遇的苦闷，依据是“桃花落处无人见”，以桃花比喻自己；（2）闲适自得，依据是“缓步”、“濯手”等动作；（3）向往田园，寄情山水的隐居之乐，依据是写了“春日”、“流莺”、“桃花”的田园意象；（4）美好逝去的惜春之情，依据是“桃花落”。
《望洞庭湖赠张丞相》白居易八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，空有羡鱼情。
《感遇》岑参北山有芳杜，靡靡花正发。未及得采之，秋风忽吹杀。君不见拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何。四时常作青黛色，可怜杜花不相识。
1.注重诗歌的整体性阅读，去诗歌类型化和内容片面化。
鉴赏指导：把诗歌看成不可分割的统一整体，综合整体内容来分析，切忌把诗歌拆成若干碎片，从碎片中分析诗人情感。同时在分析诗歌时，巧妙借助旧有知识进行对比分析，但切忌用类型、用经验把具体诗歌的情感固定化，要做到于文有据。
准确鉴赏诗歌情感的方法
《暮春》黄庚 (宋)芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
（1）无法归家的思乡之情，依据是诗中的“子规”意象，“子规”是思乡诗中的常见意象，叫声“不如归去”；（2）无人赏识的孤独落寞之情，依据是诗中“春愁唯有落花知”一句；（3）年华老去、韶光易逝、壮志未酬的慨叹，依据是“东风老”、“柳絮飘”意象，因为“老”而得出壮志未酬；（4）怀念所思之人，依据是“柳”谐音“留”，表达思念之情。
2. 注重意象在具体诗歌中被赋予的具体新内涵，去意象套板化。
鉴赏指导：鉴赏诗歌时要善于借用诗歌中的意象群所营造出来的意境进行分析，分析时要注意典型意象在具体诗歌中的诗人赋予的具体新内涵，不可凭经验照搬，缺乏文本的针对性。要做到结合整首诗歌内容、意境进行辨别分析。
《秋波媚.七月十六日晚登高兴亭望长安南山》陆游秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。 多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。【注】这是陆游48岁在南郑担任军务时所作。此时他助川陕宣抚使王炎为“干办公事”，身着戎装，往返前线，前方有利的形势和军队壮阔的生活，使他触景生情，作者于是写下这首词。
作者主要运用想象和拟人的手法，比如将南山月、灞桥柳、曲江馆进行丰富联想并赋予人的多情与期待，形象地抒发了词人决心恢复中原、报国立功的壮志豪情。
3. 综合运用各种方法，身临其境感知诗歌，避免过分解读、无中生有。
鉴赏指导：鉴赏诗歌时，综合运用所掌握的各种方法，充分利用所给信息，想象自己就是作者或主人公本身，进入诗歌中的情境，再运用陈述故事的方式陈述诗歌内容。陈述要素包括：何人，何时，何地，何事，事件的起因、经过、结果为何。不要求逐字翻译，但要求文通字顺，信息全面。明确“此时、此地、此景、此境、此人、此事、此情”，避免过分解读、凭空想象，无中生有。
（三）实战演练，规范答题
《蝶恋花·密州上元》 苏轼灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香如麝，更无一点尘随马。 寂寞山城人老也，击鼓吹箫，却入农桑社②。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂下。[注]①上元，即元宵节;此时诗人刚由杭州调任密州知州;词中“山城”即密州。②农桑社：农村节日祭神的地方，当时密州连年蝗旱，村民举行社祭祈求丰年。有人评价苏轼这首《蝶恋花》确是“有境界”之作，写出了对“凡耳目之所接者”的真实感受，请结合诗句分析诗人的情感变化。（6分）
参考答案：①对杭州的思念之情。这首词题目为“密州上元”，却从钱塘的上元夜写起。钱塘也就是杭州，诗人写灯、写月、写人，声色交错，渲染杭州元宵节热闹、繁荣的景象，表达对杭州的思念。②初来密州时的寂寞心情和年龄老大的感慨。“寂寞山城人老也”是一个过渡句，使情调陡然一转，用“寂寞”二字，将前面“钱塘三五夜”那一片热闹景象全部移来，反衬密州上元之景，形成鲜明的对比,写出了密州上元的寂寞冷清。③对国计民生的忧患和对“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。比起自身境遇，更让诗人感到郁郁不乐的是这里连年蝗旱，民不聊生的情景。诗人在上元之夜，随意闲行，听到箫鼓之声，走近一看，原来是村民正举行社祭，祈求丰年。郊外彤云四垂，阴霾欲雪。“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象凄惨，却写出了诗人心中的希望，暗含一种“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。
（四）归纳总结，布置作业
1.《送李少府贬峡中王少府贬长沙》 高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书?青枫江①上秋天远，白帝城②边古木疏。圣代即今多雨露，暫时分手莫踌躇。
【注】①青枫江：指浏水，在长沙与湘江汇合。②白帝城：在夔州，今四川省奉节县东白帝山上，东临巫山县。这首诗蕴含的情感丰富，请简要分析其中蕴含了哪些情感。（6分）
【参考答案】惜别、关切之情。从首联“嗟”“意何如”“问谪居”等中可以看出诗人对二人遭遇的同情与惋惜。颔联设想两位友人到达贬所后的生活——听猿声面落泪，睹归雁而思人怀乡，是表达关切之情。②宽慰、勉励之情。颈联以想象风景名胜之美来表达对二人的安慰之情:秋高气类、一洗烦恼，古木参天，枝叶扶疏获得精神慰藉。尾联劝慰二人定会有归来之日，不必犹豫不前。③在劝慰之中所蕴含的微讽之情。尾联既是诗人对朋友的劝慰，也深藏微讽之意。在圣明的时代，应该多蒙皇恩,而诗人的两个朋友却这样遭贬，似乎是在嘲弄圣朝，委婉地表达对圣朝的不满之意，为友人鸣不平。
2.登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分) （2）总为浮云能蔽日一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（5分） （3）结合颔联分析，诗中的凤去台空有什么意味？（3分）