小学语文人教部编版五年级上册3 桂花雨教案

这是一份小学语文人教部编版五年级上册3 桂花雨教案，共6页。

1.认识本课的生字,读记词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。
生字、新词卡片,重点句的投影。
一 谈话导入
1.板书课文题目——桂花雨。
2.同学们,你们喜欢回忆童年的趣事吗?是啊,童年是美好的、幸福的、难忘的。回忆童年是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。
3.齐读课文题目。
二 初读课文,体现自学
1.这是一篇阅读课文,阅读课文要求我们怎么学习?
(在老师的指导下用学过的知识和方法自学课文。)
2.出示自学要求。
(1)自读课文,借助拼音读准生字和新词。
(2)画出不理解的词语,借助字典或联系上下文理解词语。
(3)思考课文主要讲了什么内容。
3.学生按要求自学。
4.交流自学情况。
(1)认读词语。(出示生字、新词卡片。)
(2)理解词语。
姿态:姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态,是说桂花的样子笨笨的,不如梅树姿势优雅好看。
浸:课文是指桂花的香气浓郁,向四周弥漫,村子像被泡在桂花的香气里似的。
(3)指名说说课文主要讲了什么内容。(主要写了作者小时候在故乡摇桂花的乐趣。)
三 抓住重点,深入体会
请同学们再读课文,找出自己喜欢的段落,说一说自己的感受。
(这两句话写出了桂花的香。第一句中的一个“浸”字形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。第二句是说它的香已不受季节的约束,香甜四季,也香甜了人们的生活。)
(1)事实上,是不是像母亲说的这样呢?从课文中找答案。
(从香气上看,是没有区别的,甚至小山上因为树多,香气会显得更浓郁。)
(2)那么母亲为什么这样说呢?
(母亲这句朴素的话与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花。它已是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?两地的桂花没有区别,但因为母亲用感情去体味它们,所以感觉自然不一样。)
(一个“又”字说明作者曾不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使她又一次想起来。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花,是跟着作者童年的快乐在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨成为她幸福童年中的最美好、最耐人回味的记忆。)
四 拓展训练
同学们,每个人都有自己的童年,在你们的童年生活中一定也有许多不能忘怀的有趣的事。
小组交流。
1.指导学生读课文时。第一层次要读出快乐,引导学生体验摇花的乐趣;第二层次要读出真情,指导学生体会作者对故乡桂花的怀念。
2.每个人都有自己的童年,引导学生联系实际谈感悟。
7* 桂 花 雨 怀念童年生活
1.看拼音,写词语。





2.选择恰当的关联词填空。
无论……都…… 如果……就……
只要……就…… 因为……所以……
(1)(因为)桂花的香气太迷人了,(所以)我喜欢桂花。
(2)小时候,我(无论)对什么花,(都)不懂得欣赏。
(3)(如果)让它开过,落在泥土里,香味(就)差多了。
(4)(只要)不来台风,我(就)可以收几大箩。
3.阅读片段,回答问题。
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花摇落后,人们做些什么?用“ ”画出来表示动作的词语。(挑去 晒 收 泡茶 做糕饼)
4.杭州的桂花可谓香飘十里。可母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?
答:从香气上看,是没有区别的,甚至小山上因为树多,更显得浓郁。母亲说这样的话,这与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着院子里桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶……桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的那棵桂花树,浸透了她的心血和汗水,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。
一 作者简介——琦君
琦君,现当代女作家,原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了二十六年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品三十余种,有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》(获中山文艺创作奖)等。
二 桂花
桂花又名“月桂”“木犀”。常绿灌木或小乔木,为温带树种。高度可达15米,树冠卵圆形。叶对生,椭圆形至卵状椭圆形。花簇生叶腋或顶生聚伞花序,黄色或白色,极香,花期中秋,是传统的名贵香花,城市绿化、美化的重要树种。桂花味辛,可入药,有化痰、止咳、生津、止牙痛等功效。桂花味香,持久,可制糕点、糖果,并可酿酒。
三 咏桂诗
亭亭岩下桂,岁晚独芬芳。叶密千层绿,花开万点红。——宋·朱熹《咏岩桂》
昨夜西池凉露满,桂花吹断月中香。——唐·李商隐《无题·重帏深下》
人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》
教学
要求
1.认读本课的生字,能正确读记词语。
2.有感情地朗读课文,领悟作者表达情感的方法。
3.通过自读自悟和交流,体会作者思念家乡的思想感情。
重点
难点
略读课文,粗知大意,抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。
教学
课时
一课时
桂 花 雨
?中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。
段导读:第1自然段开门见山,点明了故乡桂花盛开的季节——中秋节前后。
?小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……但我除了记些名字外,并不喜欢。我喜欢的是桂花。[①作者对待桂花和其他花的态度有什么不同?]桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。[②作者第一次写桂花的香气,运用了什么写法?]
第一部分(第1、2自然段):写作者最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气。
?故乡靠海,八月是台风季节。桂花一开,母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着:“只要不来台风,我就可以收几大箩(luó)。送一箩给胡家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做得多。”[③作者是如何描写自己的母亲的?]
段导读:第3自然段写作者回忆桂花开时,母亲的担忧。这一自然段说明了桂花树在母亲心中的重要位置,以及母亲的淳朴、善良。
?桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。[④这里的“浸”字好在哪里?]桂花成熟时,就应当“摇”。摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如果让它开过,落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。
段导读:第4自然段写“我”家院子里桂花盛开的时候香气四溢以及“摇桂花”这项有趣的劳动。
?摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”[⑤这句话为我们描绘了怎样的景象?]
段导读:第5自然段具体地描述了摇桂花的欢乐场景。读后我们仿佛置身其中,有身临其境之感。
?桂花摇落以后,挑❷去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。[句导读:这个“浸”字说明桂花永远香在人们心里,它的香,已不受季节的束缚,香甜四季,也香甜了人们的生活。]
段导读:第6自然段写桂花的用途,说明桂花已融入了人们的生活,香在人们的心田。
第二部分(第3~6自然段):主要回忆了作者童年时代摇桂花的事情,字里行间流露出桂花给作者的童年带来的无限欢乐。
?我念中学的时候,全家到了杭(hánɡ)州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”[句导读:这是母亲内心的感受。因家乡院子里的桂花,是母亲生活乃至生命的一部分,母亲与它有着深厚的感情。可见,母亲不是在用嗅觉辨桂花,而是用情感体味它们。]
段导读:第7自然段写离开家乡后,作者在杭州赏桂花,给母亲带桂花,可在母亲的心中,家乡的桂花是最香的。我们从中可以体会出家乡在母亲心中的地位。
?于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。[⑥一个“又”字在这里饱含着作者怎样的情感?]
第三部分(第7、8自然段):写作者离开家乡后到杭州赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
知识点详解 ☜
①作者通过对比的方法,说明了自己对桂花的喜爱。

②作者同样运用了对比的写法,先写出桂花没有梅树那样“有姿态”,而是“笨笨的”给人朴实无华之感。然后作者笔锋一转,写桂花的香气“太迷人了”,表达出作者喜欢桂花的情感。
③作者通过对母亲的心理和语言的描写,说明了桂花树已经根植于母亲的心中,成为母亲心中的牵挂,也说明了母亲的淳朴、善良。
④这里是作者第二次写桂花香。桂花树终年枝叶繁茂,而桂花更是幽香而不露,秀丽而不娇,清雅高洁,香气浓郁,令人久闻不厌。用一个“浸”字,形象地写出了桂花香气的浓郁,这芳香足以使十几家邻居一同分享。
❶尤其:表示更进一步。尤,更。
⑤这是作者第三次写桂花香。在作者的笔下,摇桂花是多么富有情趣啊。使劲地摇着桂花树,金灿灿的桂花从绿叶中,如春雨一般细细密密、飘飘洒洒地落下,顷刻间蒲席上铺了一层金色的地毯,而且桂花落得她“满头满身”。作者把纷纷飘落的桂花说成是桂花雨,既形象贴切,又让我们感受到了摇桂花的乐趣。
❷挑(tiā):表示挑选。另一个读音是tiǎ。
⑥重点句解析:一个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。只是这次母亲的话使她又一次想起。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那“摇花乐”和桂花雨已经植入了作者的生命,成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。作者在情感上和母亲有着深刻的共鸣,故乡的美好回忆是无法抹去、无法替代的。淡淡的一句话,却传递出作者对故乡桂花的深深怀念。
1.A.桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
B.全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
2.可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
3.于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
zī
tài
姿
态
mí
rén
迷
人
zhì
shǎ
至
少
lín
jū
邻
居
yóu
qí
尤
其
tí
qiá
提
前