小学语文人教部编版二年级上册课文24 曹冲称象背景图课件ppt

这是一份小学语文人教部编版二年级上册课文24 曹冲称象背景图课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了第1课时，曹冲称象，你在哪儿见过这个字，甲骨文，见过超市阿姨称水果，1偏旁归类识记，木字旁，禾字旁，里字旁，言字旁等内容，欢迎下载使用。
同学们，你能猜猜大象有多重吗？
大象这么重，用什么办法可以称出它的重量呢？
我们班有一位同学姓“曹”，我见过这个字。
通过观察“称”的甲骨文，它是什么意思呢？
手提着鱼，表示称重量。
你们见过别人称东西吗？
你们见过称象吗？曹冲是怎么称象的呢？让我们走进课文，一起来看看吧！
官员　 树根　 柱子　议论　 重量　 秤杆　砍树　 画线　 为止
自由读课文。要求读准字音，读通课文。
宝贝小口头上开。（ ）
谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？
课文写了几种称象的办法？
自由朗读课文第1、2自然段，思考：曹冲称的大象是什么样子的？画出写大象样子的句子。
同学们看看教室的墙壁，想想平时见过的柱子，你有什么感受？
再读课文，读出大象的“又高又大”。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
思考：官员们见到大象后有什么表现？
官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？
比较朗读，这两个句子有什么不同？你读出了什么？
大象有多重呢？大象到底有多重呢？
试着用“到底”说一句话。
小鸟到底（ ）呢？　
（ ）到底（ ）呢？
比较观察：你有什么发现？
偏旁相同，左窄右宽。禾木旁的捺变成点。
偏旁相同，左窄右宽。木字作偏旁时捺变成点。
抄写词语 称象 一同 柱子 秤杆
思考：他们想出了哪些称象的办法呢？
自由读第3自然段，思考：官员们是怎样议论纷纷的？
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
对人或事物的好坏、是非等表示意见，文中指官员们对怎样称象发表自己的看法。
你同意官员们的说法吗？曹操听了官员们的议论后有何表现？
“直摇头”是什么意思？我们可以用哪个词语替换“直”？
官员们的办法都不行，曹冲是用什么办法称出大象的体重的？
我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
看插图，说一说曹冲称象的办法需要几个步骤。
讨论交流：曹冲的办法能称出大象的体重吗？
对于这个办法，你有什么疑问？
为什么要在船舷上画线呢？
石头为什么要装到船下沉的地方为止？
可以把石头换成别的东西吗？
①小组实验：拿出课前准备的装好水的盆、小木船、玩具象、小石子、秤等工具，小组分工合作，动手实践，模拟曹冲称象的步骤。 ②练说过程：理清顺序，用上表示顺序的词语，用自己的话说说曹冲称象的经过。小组内互评。
读第4自然段，给下面的内容排序，借助“先、再、然后”等词语，把曹冲称象的步骤说清楚。
把大象赶上岸，往船上装石头
同官员们的办法相比，曹冲称象的办法好在哪里？
曹冲的办法好在两个地方：一是把大船作为大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题；二是曹冲想到用石块和大象进行等量交换，让大家丝毫无损。
（借水的浮力来称大象）
对比朗读，体会一下“才”字的意思。你觉得曹冲是个怎样的孩子？
曹冲七岁。曹冲才七岁。
仿说句子：用“才”说句子。
善于观察、乐于动脑、大胆表达的孩子。
课后把《曹冲称象》的故事讲给爸爸妈妈听。