小学数学人教版一年级上册8和9教案及反思

这是一份小学数学人教版一年级上册8和9教案及反思，共3页。教案主要包含了课堂作业新设计，思维训练等内容，欢迎下载使用。
1.通过练习，进一步巩固8、9的加减法的口算方法，提高口算的正确率和速度。
2.巩固复习9以内各数的认识，提高解答问题的能力和运用数学的意识。
重点难点
1.进一步提高口算8、9的加减法的正确率和速度。
2.提高解决问题的能力。
教具学具
投影，数字卡片，口算卡片等。
教学过程
一、课堂作业新设计
1.通过拍手游戏复习数的组成。
两人一组，如学生甲:“我说1。”学生乙:“我说8。”齐:“1和8组成9，9可以分成1和8。”……
2.数数，两人一组从0数到9，再从9数到0。
3.练习十一的第6题。
先让学生看图说图意，然后填。
4.练习十一的第10题。
让学生自己完成，老师巡视。最后统一给出答案。
5.练习十一的第11题。
让学生自己完成，老师提问答题的理由。
6.练习十一的第12题。
让学生先自己完成算式的答案，老师提问发现了什么。(减号前面的数增加1，后面的数不变，得数增加1;加号前面的数增加1，后面的数不变，得数增加1)
7.练习十一的第13题。
8.练习十一的第14题。
(1)拿出0~9的数字卡片。
(2)拿出两张数字卡片，把两个数相加减。相减时用大数减小数写出算式，并算出得数。
(3)同桌进行讨论。
(4)集体交流，鼓励说出与众不同的算式。如8+0，1-0，9-0……
二、思维训练
1.连线。
2.看图，列式计算。
(1) ○ = (只)
(2) ○ = (个)
参考答案
课堂作业新设计
1、2.略
3.5+4=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4 6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2
4.7 2 9 6 4 9 3 6
5.1 4
6.4 6 5 7 6 8 7 9
发现:减号前面的数增加1，后面的数不变，得数增加1;加号前面的数增加1，后面的数不变，得数增加1。
7.2 2
8.略
思维训练
1.略
2.(1)6+3=9 (2)6-4=2
课后反思
1.感知应用题的基本结构。教学中，注重引导学生从语言情境中感知应用题基本的语言结构，即有两个条件，一个问题，并通过算式计算，把图示→语言→算式之间的内在联系渗透给学生，促使学生进一步了解应用题的基本结构，形成一定的表象。
2.在复习8、9的加法和相应的减法之后，应用题的两个条件和一个问题，都需要学生在图画中找出。教学的切入点是引导学生找出条件和问题，复习扩线和问号所表示的意思，然后根据条件和问题的关系，写出算式和结果。由易到难，循序渐进，在图画、语言、算式三者中突出了两个条件和一个问题的有机组合。通过练习，使学生初步知道应用题的基本结构和解答方法，为进一步学习文字应用题打基础。
3. “数学来源于生活，又服务于生活”。学习完小蘑菇图后，老师设计符合学生实际的生活情境，使他们感受到数学就在身边，培养学生初步“用数学”的意识和能力。教学时还应注意结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。