沪教版高中二年级 第一学期7.3等比数列教学设计

这是一份沪教版高中二年级 第一学期7.3等比数列教学设计，共3页。教案主要包含了课题导入，讲授新课等内容，欢迎下载使用。
等比数列 课标要求掌握等比数列的定义；理解等比数列的通项公式及推导；教学目标知识目标掌握等比数列的定义；技能目标理解等比数列的通项公式及推导情感态度价值观充分感受数列是反映现实生活的模型，体会数学是于现实生活，并应用于现实生活的。教学重点等比数列的定义及通项公式教学难点灵活应用定义式及通项公式解决相关问题 教学过程  问题与情境及教师活动学生活动一、课题导入复习：等差数列的定义： －=d ，（n≥2，n∈N）等差数列是一类特殊的数列，在现实生活中，除了等差数列，我们还会遇到下面一类特殊的数列。①1，2，4，8，16，…②1，，，，，…③1，20，，，，…         学生回答                     教学过程 ④，，，，，……观察：请同学们仔细观察一下，看看以上①、②、③、④四个数列有什么共同特征？共同特点：从第二项起，第一项与前一项的比都等于同一个常数。二、讲授新课1．等比数列：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列。这个常数叫做等比数列的公比；公比通常用字母q表示（q≠0），即：=q（q≠0）（1） “从第二项起”与“前一项”之比为常数(q) ｛｝成等比数列=q（，q≠0）（2） 隐含：任一项“≠0”是数列｛｝成等比数列的必要非充分条件。（3）q= 1时，{an}为常数。 2．等比数列的通项公式1： 由等比数列的定义，有：；；；… … … … … … …  3．等比数列的通项公式2： 4．既是等差又是等比数列的数列：非零常数列探究：——等比数列与指数函数的关系等比数列与指数函数的关系：等比数列｛｝的通项公式，它的图像是分布在曲线（q>0）上的一些孤立的点。当，q >1时，等比数列｛｝是递增数列；当，，等比数列｛｝是递增数列；当，时，等比数列｛｝是递减数列；当，q >1时，等比数列｛｝是递减数列；当时，等比数列｛｝是摆动数列；当时，等比数列｛｝是常数列。Ⅲ。范例讲解课本P50例1、例2、P51例3  解略。Ⅳ。课堂练习课本P52练习1、2                     学生分析回答                         教学过程 问题与情境及教师活动学生活动[补充练习]1.（1）一个等比数列的第9项是，公比是－，求它的第1项（答案：=2916）（2）一个等比数列的第2项是10，第3项是20，求它的第1项与第4项（答案：==5， =q=40）     教学小结本节学习内容：等比数列的概念和等比数列的通项公式。