高中13.1 林教头风雪山神庙教案

这是一份高中13.1 林教头风雪山神庙教案，共3页。

教师姓名
郭文斌
单位名称
石河子第二中学
填写时间
2020年8月31日
学科
语文
年级/册
高二
教材版本
人教版
课题名称
高中语文必修5第一单元 《林教头风雪山神庙》
难点名称
以小说文本细节之处体味林冲性格极其发展变化的过程。
难点分析
从知识角度分析为什么难
要通过理解细节，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
这篇小说中，林冲的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为当时人物遭遇了怎样的境遇以及他为何这样隐忍学生理解有高度。
难点教学方法
1.通过细节诵读和想象，感悟人物遭遇的境况。
2.通过讨论及问题探究，体验林冲性格的变化。
教学环节
教学过程
导入
以97版影视剧林冲雪夜杀敌的片段导入，把学生带进文本，初步感受林冲形象。
知识讲解
（难点突破）
一．整体把握
林冲是何许人也？
林冲为何被刺配沧州？
林冲是如何对待自己不幸遭遇的？
二．前因后果
林冲本来家庭幸福，事业有成，他的顶头上司高俅，由于义子高衙内调戏并霸占张贞娘，为除掉林冲，设毒计赚林冲入白虎节堂，以行刺国家要员的重罪将林冲刺配沧州。
情节梳理
遇旧——密谋——偷听——告知——寻敌——沽酒——借宿——偷听——杀敌
总结：忍受——反抗
四．林冲之忍
林冲之忍，有哪些内涵呢？请从相关情节中找出最能体现林冲之忍的心理、动作、语言等细节描写并加以评点。
情节一：街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。
总结：林冲之忍，是一种理智，是委曲求全
情节二：仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬，待雪停了，去城中唤个泥水匠来修理。”
总结：林冲之忍，是一种坚强，是逆来顺受
情节三：便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上，出到大门首，把草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。
总结：林冲之忍，是一种谨慎，是安分守己
林冲之反抗
林冲是最能忍的，他为何会奋起反抗？
导火索——处境——心态
林冲是如何反抗的？分角色朗读末段。评点：林冲杀敌杀得怎么样？
大快人心 酣畅淋漓 堂堂正正
干脆 谨慎 讲究
《百家讲坛》评点：
有章法：分主次，理先后，有详略
有身份：有教头身份，有斗争经验
有思想：讲策略，为正义而杀人
总结：林冲是一个怎样的形像？
林冲是一个正义善良、武艺高强，由逆来顺受、委曲求全走向反抗的被压迫者形象。
拓展：悲剧人生
林冲是富有生活气息的一个，
他的身上可照见芸芸众生的身影，
他的正直善良为豪杰所拥有，
他的忍辱负重为普通人所选择，
他的悲剧是几千年来与其相似的悲剧，
而林冲，只是一员代表而已。
课堂练习
（难点巩固）
1．草屋崩坏后林冲为何不在仓廒借宿一晚而要到半里外的古庙？这表现了林冲什么样的性格特征？（4分）
答_______________________________________________
2．《水浒传》在人物描写上成就极高。不仅那些主要人物的形象栩栩如生，就是那些着墨不多的次要人物的性格特点也是毫发毕现的。第三段中有九个“一个”。（6分）
（1）试指出作者不交代人物名字的理由。
答_______________________________________________
（2）九个“一个”分别指谁？认定的理由是什么？
答_______________________________________________
3．第三段所说的“这条计好么？”“这条计”指什么？“好”在什么地方？（4分）
答_______________________________________________
小结
林冲是一个正义善良、武艺高强，由逆来顺受、委曲求全走向反抗的被压迫者形象。