高中生物浙科版 (2019)必修1《分子与细胞》第三节 细胞凋亡是编程性死亡教案设计

这是一份高中生物浙科版 (2019)必修1《分子与细胞》第三节 细胞凋亡是编程性死亡教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学设计，板书设计，作业设计，参考答案等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．描述细胞衰老的特征。
2．简述细胞的衰老和凋亡是细胞生命活动的正常现象，形成珍惜生命、关注健康的科学生命观。
【教学重难点】
1．教学重点：
细胞衰老的特征；
2.教学难点
细胞衰老和机体衰老的区别。
【教学设计】
【板书设计】
第三节 细胞的衰老和凋亡
一、机体衰老和细胞衰老的比较
二、细胞衰老的特征：
三、细胞凋亡
1.概念
2.细胞凋亡和细胞衰老的区别
【作业设计】
（C类）1.关于个体衰老与细胞衰老的关系，下列说法正确的是（ ）
A.细胞的衰老就是个体的衰老
B.衰老的生物体内，细胞都处于衰老状态
C.年幼的生物体内，没有衰老的细胞
D.从总体上看，个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程
（B类）2.关于细胞凋亡的说法，不正确的是（ ）
A.细胞凋亡就是细胞坏死
B.细胞凋亡发生在多细胞生物生命历程的各个时期
C.红细胞的正常死亡过程就是细胞凋亡
D.细胞凋亡对于生物体完成正常发育，维持内环境稳定和抵御外因干扰起重要作用
（A类）3.下列有关细胞衰老的叙述中，错误的是（ ）
A.细胞的衰老是一种正常的生命现象
B.衰老的细胞体积缩小，核体积增大
C.衰老的细胞内部物质的交流和信息的传递速度减慢
D.衰老细胞的新陈代谢加快，导致脂褐素等色素大量积存
【参考答案】
1.【答案】D
1.【答案】A
1.【答案】D教学程序
教师组织与指导
学生活动
创设情境
引出课题
导入新课
个体衰老和细胞衰老的关系
创设情景：
【提问】
一、机体衰老的过程：
1．人体的衰老表现出哪些特征？
2．老年人体内有没有幼嫩的细胞？
3．年轻人体内有没有衰老的细胞？
4．个体衰老与细胞衰老有什么关系？
单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
多细胞生物：体内的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡。
学生思考讨论：
白发、皱纹、老年斑、耳聋、眼花、记忆力减退、肌肉萎缩等。
有，如造血干细胞一生都能增殖产生各种类型的血细胞。
有，皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞。
以生活中的实例，吸引学生的兴趣，激发学生思考，使学生进入本课
细胞衰老的特征
【提问】
二、细胞衰老有什么特征？
细胞内的水分减少；
酶的活性降低；
色素的沉积；
呼吸速率减慢，细胞核体积增大；
细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。
【提示】老年斑是由于细胞内的色素随着细胞衰老而逐渐积累造成的。衰老细胞中出现色素聚集，主要是脂褐素的堆积。皮肤细胞的脂褐素颗粒大，就出现了老年斑。白化病人的头发呈白色是头发基部黑色素细胞内酪氨酸酶活性降低所致
引起思考进入状态
细胞衰老最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
细胞的凋亡
【提问】什么是细胞的凋亡？
细胞的凋亡是一种自然的生理过程，由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。
你能举几个例子吗？
【提问】细胞凋亡的意义？
完成正常的发育；
维持内部环境的稳定
【提问】细胞凋亡和细胞坏死的区别？
细胞凋亡：正常的自动的生理；由基因调控的；缓慢的、程序性的；
细胞坏死：病理的被动的；由外界不利因素引起的；急速的、突发性的。
学生看书，思考并回答问题：
蝌蚪尾和鳃的消失；
植物单性花器官退化；
在成熟的生物体中，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除。