初中地理湘教版七年级上册第一节 认识地球第1课时教学设计

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认识地球课 题认识地球备课人安秀丽课型新授课时1教学目标知识与能力1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 过程与方法培养学生描述地理事物的能力。 情感态度价值观使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 课标要求了解人类认识地球形状的过程；用平均半径、赤道半径和表面积描述地球的大小。重点1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 难点1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力 教法直观教学法教具 学具地球、地球仪教学程序教师活动学生活动 导入新课           地球的形状       地球有多大           合作探究     拓展延伸找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法 鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.  讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。 组织学生阅读教材p16-18,思考以下问题：1、  盖天说和浑天说的主要内容是什么？2、  麦哲伦环球航行的时间、出发点和依次经过的大洋分别是什么？3、  地球的真实形状是什么？ 引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举例说明地球是个球体。  组织学生读图，认识并识记地球的表面积地球的平均半径地球的赤道半径地球的极半径地球的赤道周长 出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。   组织学生谈心得说体会     学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。      自主阅读，找出相应问题的答案，并标在课本的相应位置。 引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子  读图学会描述地球的大小     讨论、交流、回答     畅所欲言，分心收获的幸福和喜悦板书设计球的形状是球体人类逐步认识地球形状的过程对地球形状的证明地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。教学反思做中学，学中做，是夯实双基提升能力的有力保证。