小学语文人教部编版五年级上册第三单元10 牛郎织女（一）课堂教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级上册第三单元10 牛郎织女（一）课堂教学ppt课件，共58页。PPT课件主要包含了牛郎与哥嫂，哥嫂待他很不好，看牛郎不顺眼，牛郎与老牛，牛郎与织女，具有同情心善良，渴望自由等内容，欢迎下载使用。
人教版 语文 五年级 上册
10 牛郎织女（一）
叶圣陶 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有《隔膜》《稻草人》等。
民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
嫂子 恳求 筛子 好歹 罕见 监狱 酿造 瞌睡 拘禁
sǎ kěn shāi dǎi hǎn yù niàng kē jū
在湖里无拘无束地游泳。
láng diē sǎ liàng dǎi
hǎn guàn shā qī tuō
hūn bèi āi
加一加：女+昏=婚 非+车=辈
字理识字：
会意字。罕，本指捕鸟的罗网。
无拘无束：形容自由自在，没有限制，不受约束。
孩子们在水里无拘无束地游泳。
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。 形容高兴愉快的样子。
完成了艰苦的工作，她不禁眉开眼笑。
打盹，很短时间的睡眠。
自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）。
他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。
默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与老牛相依为命的生活。接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结婚，在一起生活。
一、选择题。　　王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（　　）　　A.她织得一手好彩锦　　　B.她会织布　　C.她管理织布工作
　　1.“瞌睡”的 “瞌”读kē ，不读kǎ。（　　）　　2.“嫂子”的“嫂”读sōu ，不读sǎ 。（　　）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
上节课我们学习了生字，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。这节课我们来更深入地了解这个过程，体会各个角色的形象。
默读1-8自然段：1.说一说哥嫂对牛郎怎样。2.这些描写说明了什么？
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服。
非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
比喻心中最厌恶、最痛恨的人。
表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”  嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”
再次速读1-8自然段：1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这体现了牛郎的什么品质？
与老牛的关系：亲密、相依为命，照顾老牛很周到。
那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。……两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。（课后第二题）
老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。
老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。
老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！
快速阅读9-21自然段，思考以下问题：1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着。去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。
捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。
原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。
这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。
 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”
眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。
眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目
从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、自由自在的生活。
哥嫂有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么表现呢？
这篇课文写了牛郎与老牛相依为命的故事，交代了知恩图报的老牛出谋划策让牛郎与织女成婚结为夫妻的事。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和对男耕女织田园生活的向往。
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去,同到牵牛织女家。 ——刘禹锡《浪淘沙》牵牛出河西，织女处其东。万古永相望，七夕谁见同。 ——杜甫《牵牛织女》
　　牛郎是一个勤劳、善良的人，老牛的特点是知恩图报，织女的理想是追求自由、渴望美好的生活。
一、根据课文内容填空。
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。
二、发挥想象，把下面的情节补充完整。 （课后第2题）