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    初中政治思品人教部编版七年级下册(道德与法治)悄悄变化的我教课内容ppt课件

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    这是一份初中政治思品人教部编版七年级下册(道德与法治)悄悄变化的我教课内容ppt课件,文件包含第1课时悄悄变化的我课件pptx、第1课时悄悄变化的我教案doc、第1课时悄悄变化的我练习doc等3份课件配套教学资源,其中PPT共23页, 欢迎下载使用。

     

    1.1      悄悄变化的我

    教学设计

     

    课题: 悄悄变化的我

    教学目标

    情感态度价值观:正确认识人的身体和心理发展变化的规律,摆脱不必要的烦恼和忧虑,正确处理自己的心理矛盾,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

    能力:能从容面对青春期的生理和心理的变化;正确对待自己的心理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌,增强自我调节能力,促进生理和心理协调发展。

    知识:了解青春期的一些基本的生理和心理常识;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征

    教学重点:让学生体验青春期的心理和生理变化。

    教学难点:让学生能正视自身存在心理卫生问题,学会解决矛盾,保持心理健康

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    教学导入

     

     

    新课讲授

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    课堂小结

     

     

     

    过年了,我们和亲人们相聚时,他们是否看到你在中学的这个学期有哪些变化?

    活动一:

    他变了吗?

    (1)想想你最熟悉的小学同学,想想小学时的他和现在有哪些变化?这说明什么?

    (2)变化除了体现了身体外形上,阅读教材,这一时期,我们的身体变化主要表现在哪些方面?

    (3)青春期是指哪个年龄阶段呢?在这一阶段身体发生哪些变化?

    活动二:分享青春期

    (多媒体显示图片)

     

     

     

    活动三:探究与分享

    在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼:

    如:我的个子怎么没有别人高。

    我不想出门了,脸上长了痘痘,难看死了。

    体重又涨了,我不能再吃饭了,我要减肥。

    我不敢在公共场所说话了,我的声音可难听了。
    活动四:直面心理矛盾(教材p5探究与分享)

    (1)你遇到过类似的问题吗?
    (2)这些情况具体表现是什么?
    活动五:对症下药
    (对媒体显示情景)
    情景一:我每天把自己一天的快乐和烦恼,记录到自己的日记本里。
    情景二:今天和小明闹得不愉快,心里很烦。下学后,我去操场和别人打球,让我忘记了烦恼。
    情景三:我个子矮,大家都嘲笑我,所以整天闷闷不乐失去进取心,耽误了学习。有一天,我看潘长江专访,听他讲自己经历,他也有被别人嘲笑个子低,但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后,当别人再嘲笑,我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为个子低而烦恼了。
    情景四:同桌把我心爱的铅笔盒碰掉,摔坏了。我暗示自己不要着急,同桌也不是故意的,避免了与同桌发生矛盾。
    通过这节课的学习,我们知道了青春期生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象,掌握解决心理变化的方法,要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼,做自己的心理医生

    学生回答

     

     

    完成课本P2表格填写,自主阅读课本P3并回答老师提问

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生说出体验每种场景的感受。

     

     

     

    思考并回答

    (1)这些学生为什么有这些烦恼?

    (2)你怎样帮助这些同学解决烦恼?说出你的理解。

     

     

     

     

     

    根据情境思考做答

     

     

     

     

     

    思考讨论:
    (1)在你出现心理矛盾的时候,你怎么对待心里矛盾的?
    (2)在你出现心理矛盾的时候,你是如何解决矛盾的?
    (3)根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的?
     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    回顾总结,消化吸收

    开门见山,引入新课

     

     

    引导学生在自我认知的基础上悦纳身体的变化,并用发展的眼光看待身体的变化。了解青春期是从幼稚走向成熟的过渡期是在为走向成年做准备。

     

     

     

     

     

     

    通过本活动是学生从日常生活经验出发,发现青春能量,感悟青春活力,说明青春活力对于成长的重要意义。

     

    通过青春期学生因身体外形变化产生的困惑进行思考、评价,畅所欲言,在评价中体现对自己的接纳和对他人的尊重。

     

     

     

     

     

     

    活动通过对矛盾心理产生原因的探讨,希望学生能够正确认识矛盾心理的产生,直面矛盾心理。

     

     

    对学生解决矛盾心理的具体调方法指导。

    板书设计:                    内部器官完善                                                                                                                                              

    悦纳生理变化    身体外形变化

     

    性机能的成熟

    悄悄变化的我

     

    直面矛盾心理

    教学反思:

    1.情景创设,贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念。
    尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。 
    2.课堂活动较多,要注意时间的把握。
    本节课的教学内容是学生感兴趣,同时也是学生有所避讳的。如何引导,方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段,作为教师首先就要正确的对待,如果教师都是扭扭捏扭捏,学生也就会扭扭捏扭捏。
    例如,讲到在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化,男女生的生理心理特点各不一样,出现的问题也不一样,如果让男女生在一起交流,恐怕也有不便之处;若在课堂上能将男女生分组讨论、交流,那么效果会更好。

     

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