小学语文人教部编版二年级上册22 狐假虎威一等奖教案

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这是一份小学语文人教部编版二年级上册22 狐假虎威一等奖教案，共6页。

第八单元

本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。从内容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。

本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。

课题	内容简说
狐假虎威	这是一则十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。同时“狐假虎威”也是一个成语，比喻倚仗别人的势力来欺压人。
狐狸分奶酪	本则童话故事讲述了一只狐狸为熊哥哥和熊弟弟“分”奶酪的故事，重点刻画了这只狐狸的狡猾与无赖。
纸船和风筝	这是一个温馨感人的故事。纸船和风筝带着祝福和友情，在山顶的松鼠和山脚的小熊之间架起一座桥梁。故事告诉我们当友谊产生“裂缝”的时候，宽容并勇于伸出友谊之手是最好的解决方法。
风娃娃	本文写了风娃娃一心要为人们做好事，结果帮了倒忙，人们责怪他，可他还不知道为什么呢。最后风妈妈告诉了他：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

1.会认62个生字；会写32个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。

2.分角色朗读课文，复述课文内容。

3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。

4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。

1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。

2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。

3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，明辨是非，培养学生看问题、想问题的能力。

21.《狐假虎威》…………………………………………………………………… 2～3课时

22.《狐狸分奶酪》………………………………………………………………… 2～3课时

23.《纸船和风筝》………………………………………………………………… 2～3课时

24.《风娃娃》………………………………………………………………… 2～3课时

语文园地八 ………………………………………………………………………… 2～3课时

在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。

21.狐假虎威

课题	狐假虎威		课型	新授课
设计说明	本课是一篇十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。在教学时，我用表演读、默读等多种形式激发学生学习寓言的兴趣，引导学生读文悟情，让学生在品读课文中明白故事蕴含的深刻道理。
学前准备	1.制作多媒体课件。（教师） 2.自读课文，自学生字词。（学生）
课时安排	2课时
教学过程
第一课时
学习目标	1.会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
学习重点	初读课文，理解课文，复述课文内容。
学前准备	1.制作多媒体课件。（教师） 2.自读课文，自学生字词。（学生）
教学环节	导案	学案		达标检测
一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）	1.创设情景，导入新课。 2.板书课题。	1.学生齐读课题。 2.质疑预设：“假”是什么意思？
二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）	1.引导学生自读课文，自学生字。 2.小组交流生字词学习方法。 3.课件出示生字，指导学生自主识字。（1）引导学生用合适的方法自主识字。（2）引导学生用组词的方法巩固识字。 4.指导分角色朗读课文。	1.自读课文，圈画生字，自学生字词。 2.小组交流自学生字词情况。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。 4.教师范写，学生观察、描红、书写。 5.小组成员分角色有感情地朗读课文。		1.我会拼写词语。 shí wù yǎn zhū （）（） lǎo tiān yé zhuǎ zi （）（） shén qì huó xiàn （） yě zhū （） 2.我会给多音字组词。 3.我会读。食物爪子神气活现往常身后信以为真
三、自读课文，感知内容。（用时：20分钟）	1.自由朗读课文。 2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）课文共几个自然段？（2）故事中的狐狸是怎样狡猾的？从哪些语句中可以看出来？（3）第2自然段中，“眼珠子骨碌一转”“扯着嗓子”表现了狐狸怎样的心理活动？	1.朗读课文，感受狐狸的狡猾之处。 2.研究描写狐狸狡猾形态的句子，小组讨论应该怎样读出狐狸的神气。		4.辨字组词。
四、巩固生字，布置作业。（用时：5分钟）	1.总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。 2.布置作业。	1.同学间相互交流本课学习所得。 2.继续描红、抄写生字词。
教学反思	这是个有趣、深刻的故事，理解难度不大，重点在于理解“狐假虎威”这个成语的意思，并能让学生正确地运用到交流和写作中去。这篇课文可以让学生朗读的时候加入表演，提高学生的朗读水平。
第二课时
学习目标	1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生理解文章的中心思想。
学习重点	帮助学生理解记忆“狐假虎威”这一成语的意思，并能正确运用。
学前准备	制作多媒体课件。（教师）
教学环节	导案	学案		达标检测
一、复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）	1.引导学生回顾上节课所学生字词。 2.请学生复述课文内容。 3.导入新课。	1.学生读生字、新词。 2.学生复述课文内容。		5.给加点字注音。嗓子（）违抗（）受骗（）纳闷（）
二、精读课文。（用时：25分钟）	1.指导学生分角色表演这个故事。 2.思考“假”的意思，并深入理解“狐假虎威”的意思，再用“狐假虎威”造句。 3.再读课文，师指导朗读。	1.分角色表演，感悟狐狸和老虎的动作神态。 2.文中的“狐狸”代表自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的一类人。 3.学生朗读课文。		6.《狐假虎威》这则寓言写了________借助________的威风吓跑________的故事。我想对那只狐狸说：“________。”我还想对那只老虎说：“________。”
三、总结课文，感悟拓展。（用时：10分钟）	1.教师小结：《狐假虎威》是一个有趣、深刻的故事。大家在生活中既不要当那只狐狸，也不要当那只老虎。 2.请同学们猜想接下来会有什么事情发生呢？小组讨论，说一说。	1.总体感悟课文。 2.续编《狐假虎威》，小组交流、分享自己的续编故事。
板书设计
教学反思	这个故事形象生动，适合孩子们表演，所以在设计课堂环节上，我就尽可能多的创设情景，让学生进行表演。这样不仅有利于学生朗读水平的提高，也有利于学生对故事情节以及成语意思的把握。