苏教版五年级下册四 分数的意义和性质教学设计

真分数和假分数教案

教学目标

1、结合教材提供的直观图形，通过让学生观察比较，抽象概括，理解并掌握真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。

2、在观察、比较、分析、概括等学习活动过程中，培养学生有条理、有根据地思考、探究问题。

3、渗透数形结合的数学思想，培养学生抽象概括的能力和学习数学的兴趣。

教学重点

理解真分数和假分数的意义及特征。

教学难点

假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。

教具学具

课件 。

教学过程

一、复习导入

通过前面的学习，同学们对于分数的意义以及单位“1”的含义都有所了解，那么哪位同学能说一说分数的意义是什么？什么叫做单位“1”。这节课我们继续来探究有关分数的知识。

二、探究体验，经历过程

（一）真分数与假分数的意义

1、课件出示例题  例 、 观察下面每个图形中涂色部分所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小。

2、学生独立完成（课前先发给每个学生一张附有例题图形的纸），教师巡视，检查学生的做题情况，对学困生给予一定的指导。

师：说说你是怎样想的，每组图形中的单位“1”是谁？第一组图形把单位“1”平均分成几份？第二组呢？

组织学生交流`、展示结果。

集体订正，课件出示答题结果。

3、观察分类

问题：想一想，按分子和分母的大小可以把这些分数分成几类？先分一分，再与同学交流。

组织学生汇报分类结果。（师根据学生的回答板书）

师：这些分数在数学上都有各自的名字，想知道吗？

4、揭示概念，引出课题

学生自学课本第59页，同学们从课本中了解到分子比分母小的分数叫什么？分子比分母大或者分子和分母相等的分数又叫什么呢？（师根据学生的回答补充板书）让学生根据教师的板书齐读概念两次，加深印象。

师：这就是我们这节课探究的内容：真分数和假分数。（板书课题）

5、练习：课件出示练习题“瞧我的”1、2。

（二）、真分数和假分数的特征。

1、课件出示练习九第2题。

2、学生在课本上独立完成，教师巡视，对学困生给予一定的指导。

师：请同学们先判断每组题中哪些分数是真分数，哪些分数是假分数，再观察表示真分数和假分数的点在直线的哪一段上。

组织学生交流汇报，课件展示正确结果。

引导学生分析、总结：真分数小于1，假分数大于或等于1.（板书）

3、练习:课件出示练习题“数学门诊”。

三、课堂总结

师：这节课你有什么收获呢？

布置作业

练习九       1、3、4。

板书设计 

教学反思

在整个设计过程中，努力营造学生独立、主动的学习“时间”和“空间”，使学生成为课堂教学过程重要的参与者和创造者，引领学生去探究，自己去发现，使学生对新知识沿着理解、掌握、熟练不断前进，从而获得较好的效果。教学中让学生在观察、比较、归纳等活动中自己领悟出真分数和假分数的意义。