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语文二年级上册语文园地四教案
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这是一份语文二年级上册语文园地四教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，课时目标，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2．能够用“像”说句子。
3．能联系上下文理解词句的意思。
4．发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
5．背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。
6.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
【教学重点】认识生字，读准词语，学习积累词语。
【教学难点】 正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2．能够用“像”说句子。
3．能联系上下文理解词句的意思。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
第二课时
【课时目标】
1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
2.背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。
3.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
板书设计
语文园地四
联系生活识字
带像的比喻句
描写颜色的词语：深浅、浓淡层次
家乡：海边 山里 平原 草原 城市
课后反思
成功之处：
1.本练习的“学与用”我们学会了在生活中自主识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。加大了识字量，会联系上下文理解词语。“写话”中学会了留言条的格式和写法。“日积月累”中积累了好词佳句。
2.本课积累了一些描写颜色的词语、名言佳句，阅读短文，学生做到了读通、读出韵味，读懂意思。
不足之处：
拓展和讲解稍显繁琐，不要过多的补充资料，要相信学生的能力。
内 容
荣德基课件页码
一、导入新课
今天我们学习“语文园地四”。
二、学和用
板块一：识字加油站
出示：
1.读一读，找规律。
这是一张南昌通往北京西站的火车票，我能从票上认识很多字。（板书： 联系生活识字）
这张车票票价是 317.5 元，属于新空调硬卧。座次是：07 车 011 号下铺。
（2）发车时间是：2016 年 09 月 04 日 19:35。
2.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
练 读词语，读生字，再组词，识记生字。
熟字加熟字或部件识记：“昌 硬 卧 铺 调 售”。如“硬”可以分为“石+更”等。
形近字比较识记：乘-乖 限-狠
= 1 \* GB3 ①出示带生字的新词，让学生认读。
武昌 南昌 卧铺 店铺 调整 调料 坚硬 硬卧 卧铺 卧倒 限制 有限 乘客 乘法 出售 销售
（重点指导生字：前鼻音“弹 琴 滚 环 ”后鼻音“钢 荡”。）
3.练一练，学运用。
(1)从这张火车票上，你能认识哪些汉字？
（遵、海、新、空、快、速、效。）
（2）你从中了解了哪些信息？
示例：这是一张遵义通往上海的火车票，这张车票票价是 460 元，属于新空调硬座快速。座次是：16 车 024。发车时间是：2016 年 06 月18 日 16:46。
（3）我拓展，我积累。
你还从哪些地方能认识汉字？
（飞机票 客车票 景区门票）
【设计意图：通过从火车票上识字，培养学生从生活中识字的习惯。】
板块二：字词句运用
1.下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。
出示：
柳条 云朵 群山
椅子 路灯 爷爷的胡子
预设：
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋子像鸟窝。
（板书：带像的比喻句）
（1）读一读，找规律。
认真读读这些词语，边读边想它的形状，由它们的形状再引发联想，想一下，它们各自分别像什么，和什么东西相似？
柳条像小姑娘的小辫子，像优雅的舞者，像一条条绿色的丝带。
云朵像羊群，像奔马，像大蘑菇。
枫叶像蝴蝶，像火焰，像云霞。
鞋像山洞，像元宝，像面包。
椅子像小写字母 h，像妈妈的怀抱。
路灯像树上的橘子，像太阳的使者，像夜空中的星辰。
爷爷的胡子像草一样茂盛。
（2）练一练，学运用。
把下面的句子补充完整。
①柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。
②天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。
③火红的枫叶像孩子们红红的手掌。
④椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。
⑤路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。
⑥爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。
EQ \\ac(○,7)妈妈的鞋前面尖尖的，像尖头小帽。
【设计意图：根据表示事物的词语展开想象，培养学生的联想能力和语言表达能力。】
2.你能说出加横线词语在句中的意思吗？
出示：
小灰兔隐蔽在草丛里，很难被发现。
去还是不去，小明拿不定主意，感到很烦恼。
那美丽如画的山水，怎能不让人流连忘返？
（1）读一读，找规律。
首先读一读句子。然后着重理解加点词语的意思。加点词语的意思，要结合句子的含义来理解。
隐蔽： 八路军借助大山， 把自己藏了起来。
烦恼：小明不知道是去好还是不去好，左右为难。
流连忘返：景色太美，让人留恋得忘记了回去。
（2）练一练，学运用。
把下面的词义和词语连起来。
借助旁的事物来遮掩。 烦恼
留恋美丽的景色或美好的事物， 隐蔽
舍不得离去。 留恋往返
烦闷苦恼 。
三、课堂小结
本次学习园地，学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
（1）
（2—9）
（10-15）
内 容
荣德基课件页码
一、导入新课
今天我们学习“语文园地四”。
二、学和用
板块三：我的发现
白色——雪白 米白 奶白
红色——火红 桃红 枣红
黄色——土黄 鹅黄 金黄
绿色——草绿 翠绿 墨绿
1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：了解这些词语是哪一类的。你还发现了什么？
我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。（板书：描写颜色的词语：深浅、浓淡层次）
我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色的深浅、浓淡层次。如：“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物用来区分不同的白色，如雪白就是像雪一样的白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的白，白的深浅略有不同。
其他几组也与第一行的词语类似。
3.用上面的颜色词说一句话。
我们教室的墙壁雪白雪白的，底下是草绿色的墙裙子，书桌、板凳都是土黄色的，门是枣红色的，还有银灰色的铝合金推拉门窗。
4.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语。交流展示一下。
这样的词语还有：
蓝色——天蓝 水蓝 海蓝
黄色——杏黄 橙黄 香蕉黄
（板书：描写颜色的词语：深浅、浓淡层次）
板块二：日积月累
（一）诵读名言佳句（课件出示15）
1.己所不欲，勿施于人。（《论语》）
2.与朋友交，言而有信。（《论语》）
3.不以规矩，不能成方圆。（《孟子》）
1.拼拼读读
（1）自己借助拼音把佳句读通顺。重点指导读准翘舌音“施”前鼻韵母“信”，整体认读音节“欲”。 引导学生借助拼音把俗语读正确，引导学生注意“不”字的变音。
（2）“不”字在第四声(去声)字前念第二声(阳平),如“不能”(bù néng);“不欲”(bú yù)。在其它的时候念第四声(去声)。
2.理解句子：
“己所不欲，勿施于人。”意思是自己不喜欢（做）的事或东西，
就不要强加给别人。
“与朋友交，言而有信。”意思是指人与人交往,要守信用。
“不以规矩，不能成方圆。”意思是“不用圆轨和直角尺就画不
出圆形和方形”，用来比喻没有规章制度就使人无所遵循，就办
不成事情。
（4）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
3.这样的名言我还知道：
人而无信，不知其可也--孔子
言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣--荀子
信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。--朱熹
三、我爱阅读
1.自读提示：请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。
2.听范读，注意生字的读音。
3.理解词语：
家乡：自己家庭时代居住的地方。
一艘艘：这里形容船只非常多。
平坦：没有高低凹凸。(多指地势)
4.思考问题
（1）这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？
短文写五个人的家乡，分别是：涛涛、山山、平平、青青、京京。
（2）他们的家乡分别在哪里？那里有什么景物，他在那里做什么？
涛涛的家乡在海边，那里有蓝色的大海一望无边，海面上一艘艘船只装满了鱼虾。涛涛正在海边捡贝壳呢!
山山的家乡在山里，那里的山清水秀，还有高大的树木。山山正挎着篮子去树林里采蘑菇。
平平的家乡在平原，那里的有宽广、平坦的原野，种满了稻子、棉花、油菜等庄稼。在原野上奔跑的是平平。
青青的家乡在草原，草原一望无边，草儿非常茂盛，成群的羊儿、马儿在吃草，青青就骑在马背上赶着羊群。
京京的家乡在城市。有高楼大厦、公园、街道。京京正在跑向图书馆。
（板书：家乡：海边 山里 平原 草原 城市）
（3）你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示给大家。
我的家乡枣庄，我们这里既有连绵起伏的小丘陵，也有开阔的平原。我们这里有大片的小麦、玉米、大豆和高粱。我们可以上山割草，也可以下河捕鱼，还可以在原野上奔跑。
3.读出韵味
（1）指名分段朗读。
（2）读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。
【设计意图：阅读短文，能够自己读通顺，读明白其中意思，使学生爱上阅读。】
四、课堂小结
本次学习园地，学会了带颜色的词语，积累了很多的好词佳句，认识了不同的家乡。
（1）
（2-4）
（5-9）
（10-14）
1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2．能够用“像”说句子。
3．能联系上下文理解词句的意思。
4．发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
5．背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。
6.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
【教学重点】认识生字，读准词语，学习积累词语。
【教学难点】 正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2．能够用“像”说句子。
3．能联系上下文理解词句的意思。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
第二课时
【课时目标】
1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
2.背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。
3.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
板书设计
语文园地四
联系生活识字
带像的比喻句
描写颜色的词语：深浅、浓淡层次
家乡：海边 山里 平原 草原 城市
课后反思
成功之处：
1.本练习的“学与用”我们学会了在生活中自主识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。加大了识字量，会联系上下文理解词语。“写话”中学会了留言条的格式和写法。“日积月累”中积累了好词佳句。
2.本课积累了一些描写颜色的词语、名言佳句，阅读短文，学生做到了读通、读出韵味，读懂意思。
不足之处：
拓展和讲解稍显繁琐，不要过多的补充资料，要相信学生的能力。
内 容
荣德基课件页码
一、导入新课
今天我们学习“语文园地四”。
二、学和用
板块一：识字加油站
出示：
1.读一读，找规律。
这是一张南昌通往北京西站的火车票，我能从票上认识很多字。（板书： 联系生活识字）
这张车票票价是 317.5 元，属于新空调硬卧。座次是：07 车 011 号下铺。
（2）发车时间是：2016 年 09 月 04 日 19:35。
2.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
练 读词语，读生字，再组词，识记生字。
熟字加熟字或部件识记：“昌 硬 卧 铺 调 售”。如“硬”可以分为“石+更”等。
形近字比较识记：乘-乖 限-狠
= 1 \* GB3 ①出示带生字的新词，让学生认读。
武昌 南昌 卧铺 店铺 调整 调料 坚硬 硬卧 卧铺 卧倒 限制 有限 乘客 乘法 出售 销售
（重点指导生字：前鼻音“弹 琴 滚 环 ”后鼻音“钢 荡”。）
3.练一练，学运用。
(1)从这张火车票上，你能认识哪些汉字？
（遵、海、新、空、快、速、效。）
（2）你从中了解了哪些信息？
示例：这是一张遵义通往上海的火车票，这张车票票价是 460 元，属于新空调硬座快速。座次是：16 车 024。发车时间是：2016 年 06 月18 日 16:46。
（3）我拓展，我积累。
你还从哪些地方能认识汉字？
（飞机票 客车票 景区门票）
【设计意图：通过从火车票上识字，培养学生从生活中识字的习惯。】
板块二：字词句运用
1.下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。
出示：
柳条 云朵 群山
椅子 路灯 爷爷的胡子
预设：
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋子像鸟窝。
（板书：带像的比喻句）
（1）读一读，找规律。
认真读读这些词语，边读边想它的形状，由它们的形状再引发联想，想一下，它们各自分别像什么，和什么东西相似？
柳条像小姑娘的小辫子，像优雅的舞者，像一条条绿色的丝带。
云朵像羊群，像奔马，像大蘑菇。
枫叶像蝴蝶，像火焰，像云霞。
鞋像山洞，像元宝，像面包。
椅子像小写字母 h，像妈妈的怀抱。
路灯像树上的橘子，像太阳的使者，像夜空中的星辰。
爷爷的胡子像草一样茂盛。
（2）练一练，学运用。
把下面的句子补充完整。
①柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。
②天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。
③火红的枫叶像孩子们红红的手掌。
④椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。
⑤路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。
⑥爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。
EQ \\ac(○,7)妈妈的鞋前面尖尖的，像尖头小帽。
【设计意图：根据表示事物的词语展开想象，培养学生的联想能力和语言表达能力。】
2.你能说出加横线词语在句中的意思吗？
出示：
小灰兔隐蔽在草丛里，很难被发现。
去还是不去，小明拿不定主意，感到很烦恼。
那美丽如画的山水，怎能不让人流连忘返？
（1）读一读，找规律。
首先读一读句子。然后着重理解加点词语的意思。加点词语的意思，要结合句子的含义来理解。
隐蔽： 八路军借助大山， 把自己藏了起来。
烦恼：小明不知道是去好还是不去好，左右为难。
流连忘返：景色太美，让人留恋得忘记了回去。
（2）练一练，学运用。
把下面的词义和词语连起来。
借助旁的事物来遮掩。 烦恼
留恋美丽的景色或美好的事物， 隐蔽
舍不得离去。 留恋往返
烦闷苦恼 。
三、课堂小结
本次学习园地，学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
（1）
（2—9）
（10-15）
内 容
荣德基课件页码
一、导入新课
今天我们学习“语文园地四”。
二、学和用
板块三：我的发现
白色——雪白 米白 奶白
红色——火红 桃红 枣红
黄色——土黄 鹅黄 金黄
绿色——草绿 翠绿 墨绿
1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：了解这些词语是哪一类的。你还发现了什么？
我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。（板书：描写颜色的词语：深浅、浓淡层次）
我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色的深浅、浓淡层次。如：“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物用来区分不同的白色，如雪白就是像雪一样的白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的白，白的深浅略有不同。
其他几组也与第一行的词语类似。
3.用上面的颜色词说一句话。
我们教室的墙壁雪白雪白的，底下是草绿色的墙裙子，书桌、板凳都是土黄色的，门是枣红色的，还有银灰色的铝合金推拉门窗。
4.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语。交流展示一下。
这样的词语还有：
蓝色——天蓝 水蓝 海蓝
黄色——杏黄 橙黄 香蕉黄
（板书：描写颜色的词语：深浅、浓淡层次）
板块二：日积月累
（一）诵读名言佳句（课件出示15）
1.己所不欲，勿施于人。（《论语》）
2.与朋友交，言而有信。（《论语》）
3.不以规矩，不能成方圆。（《孟子》）
1.拼拼读读
（1）自己借助拼音把佳句读通顺。重点指导读准翘舌音“施”前鼻韵母“信”，整体认读音节“欲”。 引导学生借助拼音把俗语读正确，引导学生注意“不”字的变音。
（2）“不”字在第四声(去声)字前念第二声(阳平),如“不能”(bù néng);“不欲”(bú yù)。在其它的时候念第四声(去声)。
2.理解句子：
“己所不欲，勿施于人。”意思是自己不喜欢（做）的事或东西，
就不要强加给别人。
“与朋友交，言而有信。”意思是指人与人交往,要守信用。
“不以规矩，不能成方圆。”意思是“不用圆轨和直角尺就画不
出圆形和方形”，用来比喻没有规章制度就使人无所遵循，就办
不成事情。
（4）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
3.这样的名言我还知道：
人而无信，不知其可也--孔子
言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣--荀子
信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。--朱熹
三、我爱阅读
1.自读提示：请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。
2.听范读，注意生字的读音。
3.理解词语：
家乡：自己家庭时代居住的地方。
一艘艘：这里形容船只非常多。
平坦：没有高低凹凸。(多指地势)
4.思考问题
（1）这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？
短文写五个人的家乡，分别是：涛涛、山山、平平、青青、京京。
（2）他们的家乡分别在哪里？那里有什么景物，他在那里做什么？
涛涛的家乡在海边，那里有蓝色的大海一望无边，海面上一艘艘船只装满了鱼虾。涛涛正在海边捡贝壳呢!
山山的家乡在山里，那里的山清水秀，还有高大的树木。山山正挎着篮子去树林里采蘑菇。
平平的家乡在平原，那里的有宽广、平坦的原野，种满了稻子、棉花、油菜等庄稼。在原野上奔跑的是平平。
青青的家乡在草原，草原一望无边，草儿非常茂盛，成群的羊儿、马儿在吃草，青青就骑在马背上赶着羊群。
京京的家乡在城市。有高楼大厦、公园、街道。京京正在跑向图书馆。
（板书：家乡：海边 山里 平原 草原 城市）
（3）你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示给大家。
我的家乡枣庄，我们这里既有连绵起伏的小丘陵，也有开阔的平原。我们这里有大片的小麦、玉米、大豆和高粱。我们可以上山割草，也可以下河捕鱼，还可以在原野上奔跑。
3.读出韵味
（1）指名分段朗读。
（2）读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。
【设计意图：阅读短文，能够自己读通顺，读明白其中意思，使学生爱上阅读。】
四、课堂小结
本次学习园地，学会了带颜色的词语，积累了很多的好词佳句，认识了不同的家乡。
（1）
（2-4）
（5-9）
（10-14）
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2021学年语文园地四教学设计： 这是一份2021学年语文园地四教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境导入，引入正题，学写留言条，留言条运用等内容，欢迎下载使用。
